雨霖铃（寒蝉凄切） (6).ppt

1、雨 霖 铃,柳永,学习目标,1、理解词中的思想感情，深入体会诗人的离别真情。 2、了解词的一般常识，探讨词中表现离情的方法，熟读成诵。,预习检测,发挥你的想象、联想能力，用自己的话翻译本词。,诵读感知,诵读课文，回答以下问题。（注意把握节奏、停顿和轻重音，并注意尽量读出感情。） 1、这首词的题材属于以下哪种？ 怀古诗 边塞诗 闺怨诗 送别诗 2、词中哪句话最能直接体现作者的情感？,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,1、体会下列诗句中离情的表达方式，并对比它们与本词离情的表达方式有何异同？,合作探究,黯然销魂者，唯别而已矣。 江淹别赋,长记别伊时，和泪出门相送。 李存勖如梦令,悲莫悲兮生别离，

2、乐莫乐兮新相知。 屈原九歌少司命,蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 杜牧赠别二首,2、词中作者对于此次的离别，在动作、神态、语言、心理等方面有何体现？请在原文中找出这些句子，并体会作者的情感。,情 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发,为何？,这七字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的情绪何其鲜明。,情执手相看泪眼， 竟无语凝噎。,两人相对而立，手握手，眼对眼，泪 眼婆娑。这时是“举手长劳劳，二情同依依”，是“此时无声胜有声”，是“相顾无言，惟有泪千行”。,为何?,词人凝噎在喉的是什么话呢？,情,为何在作者眼中即使有美景也形

3、同虚设？,只因伊人不在，形单影只,景寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,看来这是一个很好开头，起句便给全诗酿造了一种足以触动离情别绪的气氛，给全诗定了凄切的感情基调。,这样的选景开头迎面而来的是一种怎样 的气氛？,酒,“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” 白居易琵琶行（离愁） 回问题,“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁” 李白宣州谢楼饯别校书叔云,艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫登高（身世之愁，亡国之恨）,愁,象征,柳,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经,渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 王维送元二使安西 回问题,谐音,古人有折柳送行的风俗。折柳赠人

4、是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。,留,风,“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。” 杜甫登高,古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。,悲凉,寓意,“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！” 史记刺客列传 回问题,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 苏轼,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。,象征,离合,月,举头望明月，低头思故乡 李白,今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月,千古名句景,这两句词中的典型事物在我国民族文化传统中有何特殊意义？,杨柳,凄凉,酒醒,晓风残月,惜别,愁来,两句中词人集中了许多 最能触动离愁的东西入 词，构成凄凉的意境， 淋漓尽致地抒发了伤离 别的悲凉情怀。,上阕(离别难) 寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉 执手相看 无语凝噎难分难舍 千里烟波 楚天辽阔愁绪绵长 下阕(思念苦) 伤离别 清秋冷落 愁意浓浓 杨柳岸 晓风残月 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 独不成欢,课堂小结,伤 离 别,（借景抒情）,课后练习,请从情与景的关系分析以下这首诗。（5分） 江城子乙卯正月二十日夜记梦 （宋：苏轼） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘