运动快慢的描述-速度

运动快慢的描述-速度Tag内容描述：<p>1、第一章 1.3运动快慢的描述速度一、教材分析本节教科书的重点是速度。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。二教学目标（一）知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和方向。2、知道速度的意义、公式、符号、单位。3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。4、知道速度和速率的区别。5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。6、知道速度是矢。</p><p>2、运动快慢的描述速度,直线运动的位置：用坐标表示。,直线运动的位移：用坐标变化量表示。,坐标变化量的大小表示位移的大小。,坐标变化量的正、负表示位移的方向。,怎样表示直线运动的位置和位移？,时间的变化量：t=t2t1,一、坐标与坐标的变化量,怎样表示他们的运动快慢呢？,观察与比较,思考：如何比较物体运动的快慢？,3、位移不同，时间也不同，如何比较快慢？,物理学中用位移与发生这个位移所用。</p><p>3、教育精选-教学课题运动快慢的描述速度选用教材教材名称： 普通高中课程标准实验教科书 物理 必修1 ，第 一 章 第3节 15-19页出版社：人民教育出版社教材分析“运动快慢的描述速度”是高中物理必修1第一章第三节的内 容，它与上面两节内容一样，属于运动描述的基础知识。教材中“说一说”和“做一做”两 个栏目都是扩展性学习内容，前者偏重于动手操作，后者偏。</p><p>4、教师用书独具演示,教学流程设计,演示结束,坐标与坐标的变化量,x2x1,t2t1,速度,所用时间,m/s,运动快慢,物体运动的,平均速度和瞬时速度,所用时间t,发生的位移,某一时刻,大小,快慢,方向,对速度的准确理解,平均速度、瞬时速度的比较,综合解题方略平均速度的计算,课时作业（三。</p><p>5、第三节 运动快慢的描述速度一、教学目标知识与技能：1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。3、知道速度和速率以及它们的区别。过程与方法：1通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法2同时通过实际体验感知速度的意义和应用3让学生在活动中加深对平均速度的理解通过生活中的实例说明平均速度的局限性4让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限。</p><p>6、运动快慢的描述、速度典型例题例1 一列火车沿平直轨道运行，先以10m/s的速度匀速行驶15min，随即改以15m/s的速度匀速行驶10min，最后在5min内又前进1000m而停止.则该火车在前25min及整个30min内的平均速度各为多大？它通过最后2000m的平均速度是多大？分析 根据匀速直线运动的规律，算出所求时间内的位移或通过所求位移需要的时间，即可由平均速度公式算出平均速度.解答 火车在开始的15min和接着的10min内的位移分别为：s1=v1t1=101560m=9103ms2=v2t2=151060m=9103m所以火车在前25min和整个30min内的平均速度分别为：因火车通过最后2000m。</p><p>7、陈俊峰 南阳幼儿师范学校 2009.11.22,运动快慢的描述 速度,运动快慢的比较,方法2：位移相同，比时间。,方法1：时间相同，比位移。,?,1.定义：物体的位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。,一、速度,2.定义式：,比值定义法,5.物理意义：是描述物体运动快慢的物理量,3.单位：米每秒 m/s或ms-1,其它常用单位：km/h,1m/s=3.6km/h,4.速度是矢量：既有大小又有方向,v=,s / t。</p><p>8、2019/7/9,第1页（共20页),运动快慢的描述 速度,重庆市石柱中学校 姚国均,2019/7/9,第2页（共20页),一、坐标与坐标的变化量,提出问题：,怎样描述汽车向前直线行驶的位移？,C,坐标表示位置：A点x1 B点x2,坐标变化量表示位移:x=x2-x1,x=x2-x1=30m-10m=+20km,1）上述汽车在向哪个方向运动？如何表示？,思考与讨论：,2）C到B的位移呢?,3）A到D呢？,4）D到E呢？,E,D,2019/7/9,第3页（共20页),x的绝对值表示位移的大小;正负号表示方向 x为正值表示位移的方向与x轴正方向相同; x为负值表示位移的方向与x轴正方向相反。,？你有结论了吗,回顾：时刻。</p><p>9、第一章 运动的描述,学案3 运动快慢的描述速度,为了推动我国田径事业的发展，四川省举办了一次100 m飞人挑战赛。有个世界短跑名将参加角逐，其中包括我国的李雪梅和美国的琼斯，最终琼斯夺得冠军。我们知道百米赛跑分为起跑、途中跑和冲刺三个阶段，李雪梅的途中跑阶段比琼斯的起跑阶段跑得快，但我们都说琼斯比李雪梅跑得快，这是为什么？,学点1 坐标和坐标的变化量,坐标和坐标变化量的物理意义:,【例1】如图1-3-1所示，一个物体从运动到，初位置的坐标是xA=3 m, 末位置的坐标是xB=-2 m,它的坐标变化量x等于多少？位移是多少？,【解析】当。</p><p>10、第一章 运动的描述,1.3运动快慢的描述 速度,一 坐标与坐标变化量,汽车t1时刻处于A点， t2时刻处于B点，则： 1、位置的变化 x （位移） x x2-x1 2、时间的变化 t t =t2-t1,A,B, 思维训练,比较物体运动的快慢，可用几种方法： 一种是在位移相同的条件下，比较所用时间长短； 另一种是在时间相等的条件下，比较发生的位移,时间相同，位移越大，运动越 _____ 位移相同，时间越短，运动越 _____,快,快, 思维训练, 位移不同，时间也不同，如何比？,物理学中为反映物体运动的快慢而引入速度这一概念,二 速度,1、速度 （1）定义：位移与时间的比值。</p><p>11、人教版高中物理必修1说课稿1.3运动快慢的描述速度一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用。本节课有承前启后的作用，这节课学生在初中已有初步的学习，但初中给的速度概念比较模糊。高中阶段在学完表示位置变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学。本节课强调比值法定义物理量，对后面匀变速运动加速度的概念的学习做了很好的铺垫，建立好速度和速率的概念对后面匀变速直线运动、平抛、圆周运动以及对力学和电磁学都有很好的帮助。此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密。根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标。2、教。</p><p>12、第三课时 运动快慢的描述 速度 1 理解速度的概念 领会其矢量性 知道速度的方向即物体运动的方向 2 知道平均速度和瞬时速度的意义 了解它们的区别与联系 3 能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念 并。</p><p>13、主备 万科举 包科领导 审核 授课人 授课时间 学案编号 班级 小组 姓名 教师评价 1 3 运动快慢的描述 速度 导学案 人教版必修1 学习目标 1 理解速度的概念 领会其矢量性 体会其在初中的基础上的深化 知道速度的方向即。</p><p>14、3运动快慢的描述速度,在生活中，我们常说“蜗牛的爬行很慢”，“飞机的飞行很快”，可见不同的运动，快慢程度是不一样的。那么，怎样比较物体运动的快慢呢？,010203040 x/m,Ox1x2,x,坐标与坐标的变化量,A,B,思考与讨论,上述汽车（质点）在向哪个方向运动？如果上述汽车沿轴向另外一个方向运动，位移是正值还是负值？,北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥。</p><p>15、高中新课标同步攻略 物理 必修1 湖南学海文化传播有限责任公司 可与人民教育出版社实验教科书同步使用 第三节运动快慢的描述 速度 一 坐标与坐标的变化量 物体在不同的时刻所处的位置不同 我们可以通过坐标来确定物体的位置 x X X 物体在t1时刻处于 位置 x1 在t2时刻处于 位置 x2 这段时间内物体位置改变了 x2 x1就是物体的 位移 记为 x x2 x1经历的时间为记为 t t2 t1。</p><p>16、运动快慢的描述 速度 怎样表示直线运动的位置和位移 怎样比较物体运动的快慢 什么叫做平均速度 它的大小等于什么 其方向如何确定 物理意义是什么 什么叫做瞬时速度 它的物理意义是什么 瞬时速度的大小叫什么 什么是平均速率 问题 5 位移 时间图象 直线运动的位置 用坐标表示 直线运动的位移 用坐标变化量表示 坐标变化量的大小表示位移的大小 坐标变化量的正 负表示位移的方向 问题 怎样表示直线运动的位。</p>