晕厥业务学习

晕厥业务学习Tag内容描述：<p>1、晕厥的观察及护理 主讲 XXX 1 主要内容 晕厥的定义及特点晕厥的发生机制晕厥的分类和临床表现晕厥的护理晕厥治疗原则及预后 2 什么是晕厥 定义 晕厥是指一时性的广泛的脑供血不足导致的短暂的伴有肌张力消失而倒地的现象 临床症状 自发的意识丧失快速性有先兆自限性 完全恢复 与猝死的差别 3 晕厥的特点 前驱期 部分晕厥发作之前出现头晕 耳鸣 出汗 视力模糊 面色苍白 全身不适等前驱症状恢复期 发作。</p><p>2、晕厥的观察及护理 Date 2015 11 主要内容 晕厥的定义及特点晕厥的发生机制晕厥的分类和临床表现晕厥的护理晕厥治疗原则及预后 什么是晕厥 定义 晕厥是指一时性的广泛的脑供血不足导致的短暂的伴有肌张力消失而倒地的现象 临床症状 自发的意识丧失快速性有先兆自限性 完全恢复 与猝死的差别 晕厥的特点 前驱期 部分晕厥发作之前出现头晕 耳鸣 出汗 视力模糊 面色苍白 全身不适等前驱症状恢复期 发作。</p><p>3、晕厥的观察及护理,Date：2015.11,1,主要内容,晕厥的定义及特点晕厥的发生机制晕厥的分类和临床表现晕厥的护理晕厥治疗原则及预后,2,什么是晕厥,定义：晕厥是指一时性的广泛的脑供血不足导致的短暂的伴有肌张力消失。</p><p>4、晕厥的观察及护理,Date：2015.11,1,主要内容,晕厥的定义及特点晕厥的发生机制晕厥的分类和临床表现晕厥的护理晕厥治疗原则及预后,2,什么是晕厥,定义：晕厥是指一时性的广泛的脑供血不足导致的短暂的伴有肌张力消失而倒地的现象。临床症状:自发的意识丧失快速性有先兆自限性、完全恢复（与猝死的差别）,3,晕厥的特点,前驱期：部分晕厥发作之前出现头晕、耳鸣、出汗、视力模糊、面色苍白、全身不适等前。</p><p>5、晕厥的观察和护理，日期：2015年11月1日，晕厥的主要内容、定义和特点、晕厥的分类和临床表现、护理、晕厥的治疗原则和预后，2。什么是晕厥，定义：晕厥是指由于暂时性大面积脑供血不足引起的肌肉紧张消失而倒地的现象。临床症状：自发性意识丧失具有自我限制和完全恢复的特点(不同于猝死)；3.晕厥特征：一些晕厥发作前出现头晕、耳鸣、出汗、视力模糊、面色苍白和全身不适等先兆症状；恢复期：发作后可能出现短期意识。</p><p>6、闭锁综合症,1定义2病因3表现4治疗5预后6.护理7病例分析,定义,闭锁综合征是指患者虽然意识清楚，但却不能说话，不能活动的一种特殊表现。因患者不说不动，貌似昏迷，所以又叫假性昏迷。这种综合征多因桥脑基底部血栓所致。闭锁综合症(locked-in syndrome)又称闭锁症候群，即去传出状态，系脑桥基底部病变所致。主要见于脑干的血管病变，多为基底动脉脑桥分支双侧闭塞，导致脑桥基底部双侧梗塞所致。患者大脑半球和脑干被盖部网状激活系统无损害，因此意识保持清醒，对语言的理解无障碍，由于其动眼神经与滑车神经的功能保留，故能以眼球上。</p><p>7、教师业务学习总结_教师业务学习笔记 教师业务学习总结_教师业务学习笔记 经过这次教师培训，我的收获是丰盛的，我总结了一份教师业务学习笔记 1、边做边学: 在实践过程中，根据解决问题的需要汇集知识、技能。解决问题之后，这个过程将被验证的知识经过实际应用，在解决问题过程中获得新的知识和能力、过程和方法、以及伴随整个过程所产生的情感态度和价值观，这三个维度与问题相伴随的情境进行重组的知识，将有一个质的飞。</p><p>8、教师业务学习总结】教师业务学习笔记 【教师业务学习总结】教师业务学习笔记 经过这次教师培训，我的收获是丰盛的，我总结了一份教师业务学习笔记 1、边做边学: 在实践过程中，根据“解决问题”的需要汇集知识、技能。解决问题之后，这个过程将被验证的“知识”经过实际应用，在解决问题过程中获得新的“知识和能力”、“过程和方法”、以及伴随整个过程所产生的“情感态度和价值观”，这三个维度与问题相伴随的“情境”进。</p><p>9、精品文档 学校业务学习计划 2017教师业务学习计划 新学期已经开始 学校如何制定业务学习计划呢 下面是收集学校业务学习计划 学校业务学习计划篇一 一 指导思想 坚持以人为本 以研兴教 以学强师的思路 以教育科研为。</p><p>10、护理业务学习范文护士业务学习心得写 带着彷徨与紧张的心情，开始了为期8个多月的临床护理实践。时至今天，实习结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。因而十分感谢一附院给我们提供了这样好的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导，让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会。 临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。</p><p>11、1/2业务学习计划一、学习目标通过本此港口业务学习能够全面发展了解掌握海运业务、港口业务及物流渠道等相关业务，从而培养自身良好的业务素质、能力素质、掌握必需的海运操作知识和专业知识。二、学习形式集中学习物流业务与个人自学结合三、业务学习时间安排1、用45周时间学习港口业务；2、用12周时间学习港口报关业务；3、用23周时间学习港口集装箱业务；4、用34周时间学习港口国际联运业务四、业务学习内容2/21、学习港口业务了解港口基本设备、货物如何配载加固、船舶如何作业、港口优势、航线优势、货物的订舱、集港程序、场区的相。</p><p>12、1 / 16业务学习总结业务学习总结一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。 ”一、教师必须具备职业道德。作为教师，。</p><p>13、持续气道正压通气,呼吸科三月份业务学习,主讲 高静,持续气道正压通气是指对有自主呼吸的患儿的患儿在整个呼吸周期（吸气及呼气相）均提供一定的正压，以保持气道处于一定的扩张状态，这种气道扩张压称为持续气道正压（CPAP）。,一 定义,二、CPAP的作用原理,1、增加跨肺压：使气道持续保持正压，间接增加跨肺压(跨肺压是肺内压与胸膜腔内压之差 )。2、增加功能残气量，扩张肺泡，通过重新扩张萎陷的肺泡，增加功能残气量，改善氧合 。,3、减少肺表面活性物质消耗：肺泡萎陷时肺泡面积减少，PS消耗增加，CPAP通过扩张肺泡，减少PS消耗。4、。</p><p>14、生命体征的评估与护理分级护理制度培训,生命体征,定义：是体温、脉搏、呼吸和血压的总称。,正常体温及生理性变化,定义：体温（body temperature） 又称体核温度，是指身体内部胸腔、腹腔和中枢神经的温度特点：稳定；较皮肤温度高皮肤温度又称体表温度特点：稳定性差；低于体核温度,成人体温正常范围及平均值,部位,平均温度,正常范围,口温,37.0,（36.337.2）,肛温,37.5,腋温,36.5,（36.537.7）,（36.037.0）,体温过高又称发热。机体在致热原作用下，体温调节中枢的调定点上移而引起的调节性体温升高。临床分级（口腔温度）低热 37.537.9 。</p><p>15、吸烟有害健康,四十七病区 钟维琴,LOGO,2,关键词,什么是烟烟的危害关于控烟我们怎么做,3,烟的历史,烟草作为一种生命力极其强盛、适应性极其广泛的植物，它的起源问题也是如此的扑朔迷离，同其它许多事情一样，人们很难排除它起源的两元论或多元论。有关烟草起源的问题，一直也存在着多种说法。烟草起源非洲说 烟草起源埃及说烟草起源蒙古说 烟草起源中国说,4,烟草在中国的历史：16世纪中叶烟草传入中国。开始传入的是晒晾烟，距今已有400多年的种植历史。1900年在台湾试种烤烟，自1910年后相继在山东、河南、安徽、辽宁等地试种烤烟成功，1。</p><p>16、伤寒,一、概述,伤寒是由伤寒杆菌引起的急性肠道传染病，属乙类传染病。,二、病原学,有鞭毛、能运动。在普通培养基上易生长。在含胆汁的培养基上生长更好。主要有菌体抗原、鞭毛抗原及表面抗原Vi。在自然界中生活力强，对热及干燥抵抗力弱。,三、流行病学,（一）传染源：病人与带菌者 慢性带菌者（主要传染源）：排菌三个月以上。（二）传播途径：消化道传播（水源、食物污染）（三）人群易感性：病后免疫力持久。（四）流行特征：夏秋季，散发流行。,四、发病机制,伤寒杆菌肠道淋巴结及肠系膜淋巴组织繁殖入血第一次菌血症（潜伏期） 随血。</p><p>17、精选文库 第十三周 学会听课 一 听课的目的 听课是学校教学管理的一项常规性活动 它是了解师生教学活动 交流教学经验 研究教材教法的重要手段 是教育行政领导 教研员 学校管理者 教师必须掌握的一项基本功 听课总是。</p><p>18、精选文库 第七次业务学习 时间 2017年2月24日 学习形式 集体学习 地点 阶梯教室 主讲人 黄泽忠 学习内容 教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢 第一 积极备课 寻找激发兴趣的切入点 1 备课是一个再创造过程 此间 教师。</p><p>19、护理业务学习记录护理业务学习记录 科室 重症医学科 2015 年 11 月 19 日 主持人主讲人 内容题目 常见护理安全隐患与防范措施 参加人员 学习内容及要点 1 概念 护理安全是指在实施护理的全过程中 患者不发生法律 法规允许 范围以外的 心理 机体或功能上的损害 障碍 缺陷或死亡 为进一步规范护理行为 提高护理质量 有效规避护理风险 确保护理安全 现结合工作体会就护理安全方面存在的隐患及防。</p>