运算定律教案

运算定律教案Tag内容描述：<p>1、教育精选-第3单元 运算定律第1课时 加法运算定律教学目标1.结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。2.能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3.体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重难点重点。</p><p>2、除法的性质及应用【教学内容】教材P29例8（2）。【教学目标】1.理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，结果不变。2.会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。【重点难点】理解掌握除法的性质，并能进行简单运算。【情景导入】谈话导入：前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算。【新课讲授】1.请在下面的中，填上“”“”或“=”。42065420(65)；84842848(42)；35057350(57).【设。</p><p>3、第3单元 运算定律第1课时 加法运算定律教学目标1.结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。2.能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3.体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重难点重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。课前准备：多媒体教学过程1、 创设情境1.引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车？。</p><p>4、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第三单元 运算定律单元目标：1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。单元重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律。</p><p>5、运算定律-交换律教学内容 上海市九年义务教育课本四年级第一学期 第60-61页教学目标1、在创设的情境中体会理解加法交换律、乘法交换律并会用字母式表达。2、通过练习学会运用交换律对加法和乘法的计算结果进行验算，培养学生自觉检验计算结果的习惯。3、感悟运用加法交换律、乘法交换律使一些运算更简便。教学重点理解并掌握加法、乘法交换律（用字母表示）。教学难点会运用加法、乘法交换律解决一些计算问题。教学过程：一、 理解交换1、 教师和学生交换铅笔。2、 教师左右手交换练习册。3、 教师和学生互相交换位置。4、 学生互相交换位。</p><p>6、运算定律教学准备 1. 教学目标 1.知道加法结合律、乘法结合律的内容和字母表达式。2.会运用加法结合律和乘法的结合律进行简便运算。3.结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。2. 教学重点/难点 知道加法结合律和乘法结合律的内容和字母表达式。会运用加法结合律和乘法的结合律进行简便运算。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1.以最快的速度求出下列各组数的和。（1）32、40、68（2）700、500、300（3）1000、1500、8500师：你是用什么方法很快地算出答案？生1：我把32和68先加起来，是100，然后加68。生2：我把70。</p><p>7、运算定律教学准备 1. 教学目标 1.知道乘法分配律的内容和字母表达式。2.会运用乘法的分配律进行简便运算。3.结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。2. 教学重点/难点 知道乘法分配律的内容和字母表达式。会运用乘法的分配律进行简便运算。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入先口算，再把每组中得数相同的算式用等号连起来。（64）56545（812）4841248（73）。</p><p>8、运算定律单元教学分析（一）教学目标1使学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。2使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。（二）内容安排及其特点1教学内容和作用本单元的主要学习内容是加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，以及这五条运算定律在整数四则运算中的简单运用。数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常。</p><p>9、______________________________________________________________________________________________________________第3单元 运算定律第1课时 加法运算定律教学目标1.结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。2.能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3.体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重难点重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。难点：引导学生。</p><p>10、加法交换律和结合律 本课课题 加法交换律和结合律P17 P18 第1课时 共9课时 教学目标 及设置依据 1 在解决实际问题的过程中 发现并掌握加法交换律和结合律 学会用字母表示加法交换律和结合律 2 在探索运算律的过程中。</p><p>11、第3单元 运算定律 第1课时 加法运算定律 教学目标 1 结合具体的情境 引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义 2 能用字母式子表示加法交换律和结合律 初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算 3 体验自主探索 合作交流 感受成功的愉悦 树立学习数学的自信心 发展对数学的积极情感 培养学生观察 比较 抽象 概括的初步思维能力 教学重难点 重点 认识和理解加法交换律和结合律的含义 难点。</p><p>12、加法交换律和结合律 本课课题 加法交换律和结合律P17P18 第1课时 / 共9课时 教学目标 及设置依据 1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。 2、在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。 3、培养学生的观察能力和概括能力。 教学重点 教学难点 发现并掌握加法交换律、结合律。 由具体上升到抽象，概括出加法交。</p>