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除法的性质及应用【教学内容】教材P29例8(2)。【教学目标】1.理解和掌握一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个数的积,结果不变。2.会运用这个除法运算性质,使一些计算简便。3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力,以及合理、灵活的进行计算的能力。【重点难点】理解掌握除法的性质,并能进行简单运算。【情景导入】谈话导入:前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法,今天我们继续来探究除法的简便计算。【新课讲授】1.请在下面的中,填上“”“”或“=”。42065420(65);84842848(42);35057350(57).【设计理念使学生初步感知除法运算中存在一定的规律。】2.你能举出这样等式的例子吗?学生独立完成,汇报。师生交流并板书。(1)根据学生的发现,你能用一句话概括出你的发现吗?小组交流,全班交流汇报。(2)我们给它起个好听的名字吧!板书:除法的性质3.你能用符号或字母表示除法的性质吗?abc=a(bc) a、b04.出示教材P29例8(2)每支羽毛球拍多少钱?让学生先列出算式,然后计算,看谁的方法又快又准确。3305266233(元)33052=330(52)=33010=33(元)教师集体评讲,列出算式后,计算用除法的性质要简便一些。【课堂作业】1.在括号里填上合适的数。360(95) = 360 ( )( )4800254=4800( )1800(2518)=1800( )( )540(93)=( )( )( )63042=630( )( )指名汇报,全班订正。师重点讲评1800( )( )和630( )( )2.填一填。1624=16()210(76)=21076(257)=350 3.判断48(124)=48124 ( )70028=700(74)=70074=1004=25 ( )48001258=4800(1258) ( )【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?小结:除法的性质:一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积,使计算简便,用字母表示是:abc=a(bc)。【课后作业】教材第30页练习八相关题。第9课时 除法的性质及应用除法的性质:abc=
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