与社会四年级上册

与社会四年级上册Tag内容描述：<p>1、1、我们的合作 第一单元 我们在一起 合作的概念：互相配合 做某事或共同完成某 项任务。 说说你曾经和同学 在一起合作过的事情或 生活中有哪些事需要合 作才能完成？ 读故事谁的功劳大？ ，思考： 故事中的探子、军师、 将军和士兵、樵夫、说客， 各自作出了什么贡献？如果 少了其中的一种人，赵国能 不能幸免于难？能不能说他 们中某一位的功劳最大？ 合作的经验 你曾经和同学一起合作 过哪些事？是怎样合作的？ 你感受最深的是什么？合作 有哪些好的经验？ 合作的经验 1、合作要有明确的分 工。 2、合作过程中，要 互相尊重，互相配合。。</p><p>2、乡 音 乡 情教学目标：1.了解起源于家乡的民间艺术及起特点。2.了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3.深化对民间艺术的认同感。教学准备：1.搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。2.学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。教学时间： 1课时教学过程： 一、谈话导入我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的。</p><p>3、从家乡看祖国教学目标：1.帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。2.知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。3.学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学重点、难点学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料教学时间：1课时教学准备：调查家乡的历史与文化。教学过程：一、 活动导入：同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。教师根据学生回答板书：历史人物。</p><p>4、过去的游戏真有趣教学目标 1. 通过体验,发现过去游戏的特点。 2. 体验参与性较强的集体游戏中的快乐,加深同学之间的友情。 3. 比较过去和现在的游戏,感受儿童生活的变化。教学准备 教师: 1.课前布置了解作业。2.准备一些传统游戏玩时所需的用具,如:牛皮筋,沙包,滚铁环等。 3.按照小组数目印制传统游戏规则。学生: 1.向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则。2.准备好自己所玩游戏的用具。3.了解他们为什么喜欢这些游戏。教学时间:2课时教学过程 第一课时 一. 导入1. 同学们,你们平时都玩些什游戏?最喜欢玩什么游戏? (简单介绍一下)。</p><p>5、远离陋习 追求文明教学目标：1.能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。2.了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。3.能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。教学准备：1.学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。2.自制录像，录音。3.准备实验用的、酚酞、酒、水壶。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.播放录像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有词，口中喷酒后，喷过的地方出现字迹，边上的群众磕头膜拜。）2.看了录像你有什么想说的？学生自由说。二、做实验。</p><p>6、从家乡看祖国从家乡看祖国授课时间：12月7日教学目标1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学内容 教科书P5457教学准备督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料教学活动1、谈话导入请学生回顾一下以前学过的有关学习内容，根据学生的回答，教师引导新的学习内容：“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道什么？让我们一起来探究吧。”学生发表意见，教师在黑板上做适当的记录，以此引。</p><p>7、从家乡看祖国学习目标：1、通过欣赏周杰伦的歌曲，了解中原文化的博大精深。2、通过发言，了解登封、开封、洛阳、信阳、郑州等地的风景名胜、历史名人、文化遗产。3、从而产生自豪感，更加爱家乡、爱祖国。重难点：通过发言，了解河南各地的风景名胜、历史名人、文化遗产。课前准备：歌曲、歌词、图片教学过程：一、导入同学们，我们走在异国他乡，我们的黄皮肤、黑眼睛、黑头发，写着方块字时，我们有一个共同的名字：“中国人”。在我们站在黄河岸边，吟诵着“白日依山尽，黄河入海流”的诗篇，仰视雄伟的炎黄二帝巨型雕塑时，我们为自。</p><p>8、生活中的智慧教学目标 1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。 2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。 3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。 教学准备 1.教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。 2.学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访谈时。</p>