余数的除法

余数的除法Tag内容描述：<p>1、第1课时余数的认识,1.小猪佩奇分蘑菇。平均装在3个盘子里,先每盘分2个,可以装(6)个,剩(5)个,还(能)继续分;接着每盘又分1个,还可以装(3)个,最后剩(2)个,再(不能)继续分。所以,每个盘子装(3)个,还剩(2)个。113=3(个)2(个),2.圈一圈,填一填。(1)19个,3个3个地圈。,圈了6组,剩下(1)个。193=6(组)(1)个,(2)23个。</p><p>2、第6课时解决问题(2),1.按照下面的方式穿珠子,第18颗珠子是什么颜色的?,185=3(组)3(颗),口答:第18颗珠子是黑色。,2.按照右面的规律摆图形。,(1)这样摆下去,第33个图形应该是什么?334=8(组)1(个)(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?答案不唯一,如这样摆下去,第39个图形是什么?394=9(组)3(个)(答案不唯一),3.一个星期有7天。(1。</p><p>3、解决问题教学目标：用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案。教学重点：用不同表征方式理解“进一”的道理。教学难点：用进一法解决问题。教学过程：一、 审读题意，交流理解22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：1. 你都知道了什么？追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2. 谁能完整地说一说这道题的意思？二、讨论辨析，理解进一法（一）独立尝试22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。提示：可以写一写，。</p><p>4、有余数的除法练习题有余数的除法练习题（一）1先圈一圈，再填空。9个，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。 14个，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 2看图，填一填。有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。17=（盘）（个）有17个梨，平均放（ ）个盘里，每个盘放（ ）个，还剩（ ）个。17=（个）（个）3226=（ ）（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（ ），余数是（ ）。有余数的除法练习题（。</p><p>5、小小设计师教学目标1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。教学重点 发挥想象，设计出有创意的作品。教学难点 培养学生的知识运用以及形象思维能力。教学准备 纸、剪刀、学具、多媒体课件等教学过程一、新课导入师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗？课件展示图案。师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们。</p><p>6、解决问题教学目标：1进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 2经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。3在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 目标解析：本课教学目标是在学生已学习表内除法和有余数除法的基础上定位的。结合学生熟悉的划船情境，让学生在解决问题的过程中，理解“最多”与“至少”的含义，运用所学的有余数除法的知识解决简单的实际问题，学会根据实际情况灵活的选。</p><p>7、竖式与试商教学目标：1通过操作、观察、对比等活动，掌握有余数除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2通过沟通平均分小棒、语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。3在学习的过程中，培养学生初步的观察、分析和概括能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已掌握了有余数除法的意义的基础之上。通过平均分小棒的操作活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间。</p><p>8、小小设计师教学设计教学目标：1能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。3经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。目标解析：。</p><p>9、有余数的除法,吕格庄中心小学 李建,野营图,9个面包，平均分给4人，怎样分呢？,其他食品平均分给4人，怎样分呢？,10碗方便面 11瓶矿泉水 12根火腿肠 13个香蕉 14个桔子 15个苹果 18瓶酸奶,104=2（碗）2（碗）,114=2（瓶）3（瓶）,124=3（根）,134=3（个）1（个）,144=3（个）2（个）,154=3（个）3（个）,184=4（瓶）2（瓶）,18瓶酸奶可以平均分给几人？,要求可以平均分给几人，先要知道每人分几瓶。,182=9（人）,183=6（人）,184=4（人）2（瓶）,185=3（人）3（瓶）,186=3（人）,187=2（人）4（人）,在有余数的除法中，余数一定比除数小。</p><p>10、有余数的除法 【学习目标】1、借用用小捧摆正方形的操作,巩固有余数的除法的含义.2、通过观察、比较探索余数与除数的关系，理解余数比除数小的道理。3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学和生活的密切联系。【学习过程】一复习旧知用4根小棒可以摆几个这样的正方形？你能列出除法算式吗？二探索新知1分别用8、9、10、11、12小棒摆一摆，并把摆的结果和算式记录下来。小棒根数摆的结果算式891011122仔细观察这些算式及算式中的余数，你发现了什么？三、尝试思考（1）余数可能是几？可能是4或5吗？为什么。</p><p>11、解决问题例6班级 姓名 【学习目标】1.通过观察、操作，能够理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2.经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。【学习过程】1、这里有两幅图，请你仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？2、照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色呢？思考：为什么余数是1，旗子的颜色就一定是黄色呢？3、 还是这组小旗，第20面小旗是什么颜色？4、 还是这组小旗，第27面小旗。</p><p>12、有余数的除法学案班级 姓名 【学习目标】1、通过分一分的操作活动，理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2、渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学和生活的密切联系。【学习过程】一复习旧知把下面这些草莓，第2个摆一盘，摆一摆。（1）你知道了什么？（2）请你利用手中的学具，边说边摆一摆、画一画。（3）你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？（4）想一想，这个算式表示什么？二探索新知1（1）用手中的学具边说边摆一摆、画一画（2）在摆的过程中，你发现了什么问题？（3）我们可以用表示。7个草莓,第2个。</p><p>13、有余数除法 除法试商 班级 姓名 【学习目标】1、经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，提升应用意识。3、在解决问题的过程中，提升观察、概括能力。【学习过程】1、口算：（）里最大能填几？3( )13 ( )542 9( )48 5( )29 ( )641 7( )52 4( )25 ( )316思考：你做这道题目所用的方法。2、尝试列竖式计算。437=我们应该从哪儿开始思考呢？7和几相乘的积最接近43？3、 列。</p><p>14、解决问题例5班级 姓名 【学习目标】（1）学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 （2）学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。（3）提升收集信息、分析问题并解决问题的能力。【学习过程】一、填一填。1、17个苹果，每5个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。2、 每盒饮料4元，19元能买（ ）盒，还剩（ ）元。3、32个珠子，每6个穿成一串，可以穿（ ）串，还剩（ ）个。2、 算一算。1、22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？想一想：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2。</p><p>15、人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 我会填。 (共6题；共23分)1. （1分） (2019三下龙岗期中) 体育测试每次测试6名同学，小明是第35个，他应该在第________次测试。。</p><p>16、人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 我会填。 (共6题；共15分)1. （2分） (2019四上兴化期中) 一组彩灯按照红、黄、蓝、红、黄、蓝、的顺序排列，第23盏灯是________色。</p><p>17、人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 我会填。 (共6题；共19分)1. （1分） 77,如果余数是4时,这时被除数是________。2. （1分） 一个数除以28，余数最大。</p><p>18、人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 我会填。 (共6题；共14分)1. （2分） 在算式4=16中，被除数最大的是________，余数最大的是________2. （2分）。</p><p>19、人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 我会填。 (共6题；共23分)1. （1分） 填运算符号“” 37________7=522. （1分） (2018三上青岛期末)。</p><p>20、人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 我会填。 (共6题；共12分)1. （3分） 填上适当的数？ ________7=3441________=6________。</p>