语文版本人教版

语文版本人教版Tag内容描述：<p>1、识字4 猜字谜教学目标知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时1课时教学过程达标检测一、谈话导入1老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里。</p><p>2、猜字谜同步练习 基础知识达标一、 把生字和对应的音节连起来。相 动 万 怕 言wn xing p yn dng二、给下列的字加偏旁，组成新字再组词。工寸（ ） （ ）力子（ ） （ ）三、把能组成词语的字连起来。纯 喜 互 及 感欢 净 时 动 相 课后能力提升一、把下列的词语补充完整。令（ ）感（ ） （ ）里（ ）云 纯净透（ ） 二。</p><p>3、4 猜字谜 精品教案（第二课时）年级一年级下册学科语文版本人教版（2016审定本）课程标题猜字谜编稿老师1.会写“字左”等7个生字。2.背诵谜语。3.培养搜集谜语和自编谜语的兴趣。：1.会写“字左”等7个生字。2.培养搜集谜语和自编谜语的兴趣。课件，文中插图，生字卡片。一、复习词语，导入新课出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。词语：相遇 喜欢 害怕 言语 相互 感动 万里无云 纯净二、朗读韵文，指导背诵1.指名朗读。2.同桌互读，检查背诵。3.全班交流，背诵韵文。三、指导书写，规范练习1.课件出示生字：“字、左、右、。</p><p>4、猜字谜同步练习（第二课时）一、看谁的字写得漂亮。动红万时二、读读比比，再组词。团（）怕（）想（）令（）闭（）拍（）相（）今（）三、把下面词语排列成通顺的句子。1.可爱的树枝上小鸟大声地唱歌在2.大象又高又壮的走来了小河边一头清清的3.我做游戏和一起小伙伴四、读课文，填空。“”来互相尊重，“”至令人感动，“”出万里无云，“”到纯净透明。五、猜字谜。（1）（2）天上无二，合去一口，要问是谁？家家都有。走在上面，坐在下面，挂在右边，堆在左边。谜底（）谜底（）答案与点拨。二、团结害怕想法命令关闭拍手互相今天三、。</p><p>5、猜字谜分层练习 基础题一、把生字和对应的音节连起来。相 动 万 怕 言wn xing p yn dng二、给下列的字加偏旁，组成新字再组词。工寸（ （ ） （ （ ）力子（ ） （ ） 能力题三、把能组成词语的字连起来。纯 喜 互 及 感欢 净 时 动 相四、把下列的词语补充完整。令（ ）感（ ） （。</p><p>6、4 猜字谜 精品教案（第一课时）年级一年级下册学科语文版本人教版（2016审定本）课程标题猜字谜编稿老师1.认识“相遇喜欢”等12个生字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么样猜出来的。：1.认识“相遇喜欢”等12个生字。2.掌握识字规律。课件，文中插图，生字卡片。一、创设情境，激趣导入同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多。</p><p>7、猜字谜教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，适用于小学语文低年段教学。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知识巩固运用检查评价间隔性复习设计思路说明通过提问的方式复习旧课，问题。</p>