语文版语文七年级

语文版语文七年级Tag内容描述：<p>1、三峡课题三峡 第一课时三维教学目标1、知识与能力目标：了解水经注及作者，在反复朗读的基础上疏通文意，掌握重点字词及句子的意思，力求熟能成诵。2、过程与方法目标：学生结合课下注释，通过个人读，齐读等形式，感悟文章意境及感情。3、情感态度与价值观目标：感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养热爱祖国山河的感情。教学重点在反复朗读的基础上疏通文意，熟能成诵。教学难点声情并茂地朗读并感悟作者的感情。解决方法朗读法、讨论法、合作探究学 过 程 设 计 教学内容（教什么）落实方式（ 方法或手段）设计意图（为什么这样教）。</p><p>2、16 网络表情符号积累运用1.给加点字注音并根据拼音写汉字。解释风靡（m） 趋势（ q） 荒dn（诞） ch形（雏） 衍生 （yn） 沮丧（sng）2.解释下列句中加点词语的意思。（1）这张微笑符号还衍生出许多令始创者法尔曼教授瞠目结舌的图案。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容惊呆的样子。（2）最让人拍案叫绝的是，中国网民还独树一帜地创造出中文表情符号。拍案叫绝：拍着桌子叫好。形容非常赞赏。独树一帜：指独自打起一面旗号。比喻与众不同，自成一格。 （3）因为它比其他符号更“异想天开”。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着根本不可能。</p><p>3、蟋蟀在时报广场 （该作品荣获纽伯利儿童文学奖第二名）,乔 治 塞 尔 登 (美国儿童文学作家),有一天，一只名叫切斯特的蟋蟀意外地来到了纽约，从此它的生活和命运改变了在这个完全陌生的城市里，它会有一段怎样的经历呢？它能适应纽约的生活吗？,析 疑：“切斯特”,“切斯特” 这个名字是柴可夫斯基（俄国最有名的作曲家 ）和李斯特（匈牙利钢琴家、作曲家 ）两位大音乐家的名字的混合。这是作者给他贴上的醒目标识，提醒我们，这绝不是一只普通的蟋蟀,理清文章思路，请一位同学用第一人称，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇。 提 示：“。</p><p>4、14.乡愁,余光中,一、新课导入,七子之歌-澳门作者：闻一多你可知“MACAU”不是我真名姓，我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂，你可知“MACAU”不是我真名姓，我离开你太久了。</p><p>5、22木兰诗 第一课时 【学习目标】 1积累文言字词。(重点) 2朗读全诗，理清脉络。(重点) 3体会诗中的感情，把握木兰的形象。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 花木兰是一位充满传奇色彩的人物，花木兰的故事。</p><p>6、语 文,七年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,30. 诗词五首,板块：教学设计课件,迢迢牵牛星,牵牛星,织女星,说说牛郎织女的故事,牵牛星,织女星,古诗十九首的内容多为游子诗和思妇诗。,本诗选自古诗十九首，古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的文选。,迢迢牵牛星,迢 迢 牵 牛 星,相 爱,结 婚,牛郎织女的故事,受 阻,恳 求,分 离,遥 望,乞 巧,传说织女的。</p>