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语文北师大版九年级下册
罗贯中介绍。去拜访了诸葛亮。诸葛亮觉得刘备是真心诚意的。刘备常说。我得到诸葛亮。〈〈三顾茅庐〉〉就选自罗贯中所著的〈〈三国演义〉〉。《三顾茅庐.》课文解析。玄德曰。玄德曰。导入一 有关诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道。诸葛亮在小说中是作为杰出的政治家和军事家来歌颂的。我以刘备拜访诸葛亮的诚心诚意为突破点展开讨论。
语文北师大版九年级下册Tag内容描述:<p>1、儒林外史儒林外史原本仅55回。根据程晋芳怀人诗,可以证明在吴敬梓49岁的时候已经脱稿,但是直到作者死后十多年才由金兆燕给他刻了出来。这个刻本,今已失传。现在通行的刻本是56回,其中最末一回乃后人伪作。儒林外史是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。鲁迅先生评为“如集诸碎锦,合为帖子,虽非巨幅,而时见珍异。”冯沅君、陆侃如合著的中国文学史简编认为“大醇小疵”。全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。</p><p>2、三顾茅庐课堂实录因为是借班上课,课前围绕三国演义有关常识与学生进行交流,既检查了学生对三国演义熟悉程度,又调动了学生学习积极性,做到未成曲调先有情。第一教时今天我们一起来学习三顾茅庐,三顾茅庐就选自罗贯中所著的三国演义。现在请同学们自读课文,要求:、读通课文,做到正确流畅;、联系上下文理解生字词;、读后想想课文写了怎样一件事。(学生自学,教师巡视,随机指导,及时表扬读得认真的学生。)师:谁愿意站起来朗读?(学生分节朗读)师:倒数第二自然段,同学们有没有发现,这段话跟前面不一样,文绉绉的,像“久闻。</p><p>3、罗贯中罗贯中(约1330年约1400年),元末明初小说家,三国演义的作者。名本,字贯中,号湖海散人,汉族,山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有三国志通俗演义、隋唐志传、残唐五代史演传、三遂平妖传。其中三国志通俗演义(又称三国演义)是罗贯中的力作,这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能,除小说创作外,尚存杂剧赵太祖龙虎风云会。</p><p>4、乞丐说课稿一、说教材内容:乞丐这篇文章是19世纪俄国著名作家屠格涅夫的作品。这是一篇写得很凄美的文章。主要写了一位衰老的乞丐呻吟着向一位一无所有的人乞讨,一无所有的人用空无一文的手握住了乞丐的手,给予了人世间最美好的关爱和理解。屠格涅夫的这篇乞丐仅200字不到,但描写细微,栩栩如生地将一个被贫穷折磨得如此饥饿、潦倒的乞丐展现在我们面前,是个活生生的乞丐形象。在备课前我花了很多时间去查找相关的资料,但可供参考的内容实在是微乎其微。经过多次斟酌,我就把作者的写作目的定位在“人与人之间的平等、关爱、互助”。</p><p>5、我的叔叔于勒课文解析我的叔叔于勒我小时候,家在哈佛尔,并不是有钱的人家,也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事,很晚才从办公室回来,挣的钱不多。我有两个姐姐。【段析】交代故事发生的地点,介绍“我”家的境况。【品味】“刚刚”“很晚”“不多”显示出“我”家生活的困顿。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。(本文作者为什么反复渲染贫困的家境。</p><p>6、言为心声 话语传意赏析我的叔叔于勒中的“说”【问题】文中人物各种形态的“说”对表现人物的心理或个性特征具有一定的辅助作用。试从文中列举几例,并分析其表达作用。【探究】举例1:母亲于是很不痛快地说: “我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”分析:“很不痛快地说”是因为家境很穷困,本来不想再花这多余的钱买牡蛎,可是父亲当着女婿的面说了去买牡蛎,因此碍着面子不能驳回了,只得去买,但内心又有不甘,于是“很不痛快”,这体现了母亲心疼钱又爱面子的特点。举例2:他的脸色十分苍白,两只眼也跟。</p><p>7、三顾茅庐读后感(3篇)三国时期,刘备因缺少人才,去拜访了诸葛亮,想请他出山帮刘备打天下。前两次,因为诸葛亮不在,落了空,第三次终于拜见到了这位卧龙先生,在刘备的真诚邀请下,诸葛亮觉得刘备是真心诚意的,于是便随他一起出山,开拓了一片江山。出山后,两人关系一直相互融洽,刘备常说:“我得到诸葛亮,就像鱼儿得到了水啊!”读完三顾茅庐,我不禁掩卷长叹:真诚,是人与人之间沟通最好的桥梁。有了真诚,朋友就会真诚对待你,朋友就会成为我们最好的倾诉对象,成为安慰我们的贴心知已,成为我们快乐成长的伙伴。只要真心诚意。</p><p>8、三顾茅庐导入一 有关诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道,如未出茅庐已知天下三分、草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等,充分展示了一代名相在政治、军事等方面的卓越才能。在人们心目中,他不仅是一位鞠躬尽瘁,死而后已的贤臣典范,更是我们崇拜的智慧之神。今天,让我们走进三顾茅庐,走近诸葛亮,一睹其风采。导入二 有一首诗中这样写道:“先生晦迹卧山林,三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水,龙飞天汉便为霏。”这首诗写的是谁?(生答:诸葛亮)他的惊世之才是如何展现出来的呢?下面我们就走近诸葛亮,领略一下他的卓越才智。(。</p><p>9、三顾茅庐.课文解析三顾茅庐却说玄德正安排礼物,欲往隆中谒诸葛亮,忽人报:“门外有一先生,峨冠博带,道貌非常,特来相探。”玄德曰:“此莫非即孔明否?”遂整衣出迎。视之,乃司马徽也。玄德大喜,请人后堂高坐,拜问曰:“备自别仙颜,因军务倥偬,有失拜访。今得光降,大慰仰慕之私。”徽曰:“闻徐元直在此,特来一会。”玄德曰:“近因曹操囚其母,徐母遣人驰书,唤回许昌去矣。”徽曰:“此中曹操之计矣!吾素闻徐母最贤,虽为操所囚,必不肯驰书召其子:此书必诈也。元直不去,其母尚存;今若去?母必死矣!”玄德惊问其故,徽曰:。</p><p>10、三顾茅庐说课稿一、设计理念三国演义塑造了众多性格鲜明,影响深远的艺术形象。诸葛亮在小说中是作为杰出的政治家和军事家来歌颂的。三顾茅庐这篇课文着重写了刘备第三次前往隆重拜访诸葛亮的经过,表现了刘备尊重人才,求贤若渴,诚心诚意的思想品格,同时体现了诸葛亮的雄才大略。为此,我设计本文的教学,我以刘备拜访诸葛亮的诚心诚意为突破点展开讨论,自然地进入对诸葛亮的志向和才干的欣赏。二、设计思路由播放三国演义片尾曲渲染气氛,相机导入,抓住一些词语使学生整体把握课文。第二步,欣赏美景,感受“才华”。第三步,分析“。</p><p>11、北师大版语文九年级下册第四单元第8课 水调歌头中秋 同步练习 姓名 班级 成绩 一 基础知识及运用 共10题 共32分 1 2分 花儿为什么这样红 一文作者 是生物学科普作家 文中引用的诗句 蜂争粉蕊蝶分香 是唐朝温庭筠 中。</p>
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