语文第一单元作文

语文第一单元作文Tag内容描述：<p>1、七年级上册一单元作文：这就是我作文 我是一个文静和喜欢笑的女孩，相貌没什么特别，是那种平凡的普通，在一群人中， 我不是让人过目不忘的那一个。你看：不浓不淡的一弯月眉挂在我光洁的额头，下面是一 双炯炯有神的眼睛，不大，但闪烁着机智和成熟的光芒。鼻子扁扁的，但一点也不妨碍它 挺立在我脸庞中央，那一定是拔地而起的珠穆朗玛了吧？笑的时候，我的嘴角微微的向上 挑起，笑容总是先在唇边绽放然后慢慢地在脸上荡漾开来。所以这张脸虽不十分漂亮但也 是生动有趣的。 父母给我起了一个不太常见的名字罗英銮。英是花的意思，銮是铃。</p><p>2、第一单元作文：成长的烦恼（1） 记忆中的童年是美好的。无知幼稚的我满足于五颜六色的糖果。沉浸在虚拟的幻想中。还记得 那时的我，和小伙伴们一起奔跑在软软的草地上，累了，便背靠背地坐着，那时的风是温暖的，那 时的笑容也是甜的。渐渐地，我开始羡慕那些背着书包上学的大哥哥大姐姐们，幻想有一天也能背 上漂亮的书包，去学各种各样的知识。 终于，我来到了梦寐以求的学校。但面前的一切让我傻了眼。复杂的人际关系使单纯的我手足 无措；那看似永远做不完的作业，把我吓得目瞪口呆。繁重的学习，使我有时的幻想破灭了。第一 次感受到。</p><p>3、假文盲（之一） 那是一个十分严寒的早晨，北风呼呼地刮着，人们个个冷得直打哆 嗦。候车道里挤满了人，只看见“ 母子上车处 ”站着四个身强力壮、 衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一位妇女，抱这刚刚满月 的孩子。 那不是“母子上车处” 吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲 吗？不，他们不是文盲，你看他们的穿着 站在最前面的那个人 ，长得肥肥胖胖的，好似一位有权威的官员。他望了一眼那位妇女 ，连忙低下头，闭上眼，一副心虚的样子。呀，看他这个样子也不 像是一个文盲，可他为什么要站在“母子上车处 ”呢？跟在他后面。</p><p>4、六年级下册语文第一单元作文教学设计 习作 1、通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累写作素材; 并能根据习作要求,生动再现假期中感受最深的一段生活经 历. 2、做到内容具体,感受真实. 3、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改 并与他人交流的好习惯. 1、必须是有趣的事,所写的事须趣味十足.必须按照一 定的顺序写清楚事情的经过. 2 通过交流,拓展学生的思路,丰富学生的素材积累. 3 鼓励学生珍视自己的独特感受,写出自己的真情实感, 激发学生热爱生活、享受生活的乐趣. 安排学生记录自己的童年生活经历,可以是惊险的一段 历程,可以是。</p><p>5、写景作文 - 基本定义 记叙文的一种，通常指以写景为主的文章，写景作文 是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作 者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要 学习的作文类别之一。因此，在中小学阶段写景作文 主要分为两类，一类是游记性质的记叙文，往往是通 过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬 托的作用），来突出景物自身的特点及它带给人们的 某种身心体验；另一类是借景抒情为主的记叙文，它 有些偏向于抒情情性散文，在写作时往往不拘于某一 特定的一景一物，而重点在于通过选取不同的景物， 来表达自己。</p><p>6、语文教案第一单元作文语文教案第一单元作文 文题：暑假里的一件有趣事 目的要求：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣。 2内容要具体，语句要通顺。 3作文题目自拟。 4会用修改符号修改不通顺的语句。 教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。 教学难点：会修改自己的作文。 习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。 指导步骤： 一、 启发谈话 同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的。</p><p>7、第一单元优秀习作我读书的故事五（3）班 张敏在我的记忆中，有很多关于读书的故事都使我终生难忘。记不得有多久了，妈妈带我去书店买书，我精挑细选，终于挑了一本我最爱看的漫画阿衰。可是妈妈不给我买，说：“看这样的漫画书，会影响你的学习。”妈妈给我买了本安徒生童话，我在书店看了一会儿阿衰，妈妈叫我回家，我恋恋不舍地放下了那本书。回到家，我就迫不及待地打开了这本原本不是我想要的书如饥似渴地读着，连妈妈叫我吃饭都要大喊大叫，否则我会听不见的。后来，妈妈干脆把饭端到我旁边，我就边吃边看，竟然把米粒喂到鼻孔了。过。</p><p>8、夜的乐章在这充满着神秘的自然田野中，朦胧的夜色慢慢地降临。我置身其中，呼吸着泥土的芬芳，月色下眺望着茫茫的田野。微风轻轻抚摸着我，使我忘却了烦恼和压力。然而，在我心情舒畅的时候，我幻想着什么突然一阵阵悦耳的声音传到了我的心房。咦！这不是青蛙的叫声吗？青蛙雄壮而有力的叫声掩盖着蟋蟀的蜂鸣。一群萤火虫从远处飞到我的跟前，点点萤光点缀着原野，它们也发出微弱的鼓励声。蝈蝈也从田地里钻出来，朗诵着对美好环境的向往。夜莺也都赶来这里凑热闹！单一的叫声犹如是一位敲击乐手。 就在这时，所有的“音乐家”都已经来齐。</p><p>9、第一单元,描写读书的四字词 全神贯注 专心致志 废寝忘食 孜孜不倦 博览群书 学而不厌 博学强记 手不释卷 书声琅琅 开卷有益 好学不倦 举一反三 囫囵吞枣 聚精会神 津津有味 百读不厌 书香四溢 凿壁偷光 悬梁刺骨 程门立雪,zo b tu gung 西汉宰相匡衡从小因为家贫，没有条件进学堂，他白天为藏书很多的文不识家干活，晚上没钱买灯油，就只好在土墙上凿一个洞，借隔壁的灯光来读书，甚至到有书的人家去免费帮工换取书本，他刻苦学习终于在汉元帝时期当上太子少傅。 凿：挖。在墙上凿一小孔，借邻居的灯光读书。形容家贫刻苦读书。 【近义词。</p><p>10、黄山风光人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我们站在山峰上，来观赏黄山那美丽的风光。我看见过公园里千奇百怪的假山石，也游赏过九华山上险峻的石头，却从没看见过黄山这一带的石头。黄山的石真怪啊，一个个奇形怪状，姿态万千，像仙人，像金鸡，像仙桃，被大自然雕刻得栩栩如生；黄山的石真险啊，怪石嶙峋，十分光滑，好像你一爬上去就会一个倒栽葱摔下来；黄山的石真繁啊，像满天的星星，数不胜数。我观赏过人为栽种的松树，也看见过田野里挺拔的松树，却从没看见过黄山上的松树。黄山的松真挺啊，一棵棵苍翠欲滴，生机勃。</p><p>11、八年级语文下册第一单元作文片段教学案例于都县汾坑初中 康宏君一、 设计思想：当前，我认为语文教学中，阅读与作文是重中之重。怎样能有机地把这两块内容联系在一块，使阅读为作文服务，作文又促进阅读呢;怎样能有效地、合理地用好现有的语文教科书上的阅读材料呢。本着“充分利用、学会小结的原则”，特做了以下尝试。二、 教材分析：八年级语文下册第一单元五篇课文，均是名家之作。它们或追述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。多为写人之作，特别是在“衬托”写法作用下的藤野先生非常值得欣。</p><p>12、描写 让文章活起来获嘉县第三完全小学付丽丽 描写 让文章活起来 描写 让文章活起来获嘉县第三完全小学付丽丽 描写 让文章活起来 聪 眼观六路 口勤说话 心多思考 耳听八方 星期六下午 我到自行车铺去补内胎 一位修车。</p><p>13、口语交际习作一,温读文章，牵情入课,浏览课文，回想单元学习主题。山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。,温读文章，牵情入课。</p>