语文鄂教版九年级上册

语文鄂教版九年级上册Tag内容描述：<p>1、9 事事关心学习目标：1. 领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理，理清作者阐述观点的思路 。2.学习正反对比论证的方法。3.联系实际，学习作者分析问题的思维方法 学习重点：1. 领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理，理清作者阐述观点的思路 。2.学习正反对比论证的方法。学习难点：联系实际，学习作者分析问题的思维方法第一课时一基础训练1.事事关心作者 原名 。 家、著名的 。本文选自 2.下列选项注音或字形有误的是（ ）.遗迹 天籁li齐鸣 撰zhun写 紧密结合.程颢ho 程颐y。</p><p>2、20 出师表学习目标：1.了解“表”相关知识，掌握形容词的活用和“以”字的用法。2.了解诸葛亮的主张和报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。3.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。一、自主预习1. 识记字音（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ）（4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ）（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ）（10）夙夜忧叹（ ）2.一词多义。是以先帝简拔以遗陛下 （ ）（1）遗深追先帝遗诏 （ ）宜付有司论其刑。</p><p>3、界碑原文阅读这是一个听来的故事，但愿它不是真实的。题记从东往西数，是十二块长满苔藓的界碑。从西往东数，也是十二块长满苔藓的界碑。十二块界碑埋在这高原山脉的一座座积满冰雪的山脊上，像十二个高过茫茫岁月的忠勇士兵。这条山脉有多长？他也说不清楚。他只知道两匹军马轮换着骑，来回要走一个多月。而且，要选在天气最好的夏季。其实，所谓夏季，不过是山谷底下开放出一片片永远长不大的小花，山涧里流淌着冰雪融化成的细细泉水。但在那遥远的山脊依然堆满常年不化的冰凌和积雪，在太阳下反射着耀眼的光芒，山风吹过山脊，风雪立刻。</p><p>4、3 安妮日记（节选）学习目标1.体会主人公渴望生命、渴望自由的感情。2.了解战争对少年儿童身心的摧残，认识法西斯的罪恶，学习主人公坚贞乐观，不向命运屈服的坚忍品质。3.了解日记的写作特点，学习运用内心读白的方法记录自己的所思所感。一、基础知识1给下列加点的字注音。窒（ ）息 呆滞（ ） 笼罩（ ） 霎（ ）时 肆虐（ ） 荒谬（ ）2解释下列词语。蜕变： 沮丧： 匮乏： 安详： 二、阅读理解（一）阅读下面一段文字，按要求答题。我的惨事还没说完呢。你听过“人质”这个名词吗？这是给破坏分子的最新惩罚，也是你想像不到的恐怖事。</p><p>5、普通人阅读练习阅读下面的文章，完成1621题。普 通 人 （梁晓声）（1）父亲去世已经一个月了。我仍为我的父亲戴着黑纱。有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。我明白自己不可能永不摘下, 然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。 （2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了都对我说。</p><p>6、小小说两篇教材分析：这两篇小小说的环境和人物迥然而异，却有着同样的价值追求。他们都是平凡的人：很少有人知道名字的边防站长和一群被人们久久遗忘了的瞎子。然而，他们的精神是崇高的，他们的人格是伟大的。他们在为国家，为社会尽责的同时，体现了自己的人生价值。界碑赞颂边防军人含辛茹苦，守卫边疆，保卫祖国的崇高精神。小巷赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人，鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。教学目标：（1）让学生学会运用圈点勾画和做批注的方法品味语言主，理解深刻的意蕴。（2）学会运用小说的有关知识。</p><p>7、第8课界碑1新设计 2教学目标 1、知识与能力目标:学生能够了解小小说的相关知识,初步培养鉴赏小小说的能力。2、过程与方法:运用多种活动形式,调动学生积极性,把课本学习交给学生。3、情感、态度和价值观:学生能树立责任意识,培养爱国情操,感悟平凡人身上体现的不平凡的精神。3学情分析 此文故事性强,九年级的学生读懂此文并不难,因而让学生读懂故事外的道理,让学生能够受到爱国主义教育,加强学生的责任感,把“简文教深”,是本课学习的重中之重。此文课前、课中、课后可充分调动学生的学习积极性,以学生为本,把此文学习全权教给学生。4重点。</p><p>8、第8课界碑1教学目标 1、学会用小说的有关知识对小说进行评价鉴赏。2、理解环境描写是如何服务主题的。3、感受平凡工作岗位上的人们对祖国的深厚感情,对祖国的强烈责任感。4、让学生正确对待平凡岗位,树立责任意识。2学情分析 本文被安排在初中语文九年级上篇三单元“忧患与责任”里。它作为本单元的一篇基本篇目,意在训练学生的阅读小说的能力,并对学生进行品格教育,爱国教育,同时也为培养学生具有自学小说、欣赏小说、感知人物形象的能力。它承接本单元前面的两篇议论文,又列出后面的另一篇小小说。所以,本篇文章是教师由教到不教的过渡。</p><p>9、界碑,检查预习,1、复述课文主要内容 2、请你概括： 作者讲述了一个什么故事？,界 碑,方法提示 背景 人物 干什么,细读，揣摩人物,阅读课文，找出描写边防站长的语句，选择一、两处仔细揣摩：透过这些描写，你能发现点什么？将你的理解批注下来。,界 碑,交流，分析人物,1、朗读你找出的某处语句； 2、运用“透过这处 描写（填描 写方法），我发现 ， 理由是 ” 的格式谈 你对该处描写的理解。,界 碑,归纳，理解人物,小说刻画了一个怎样的边防站长？,界 碑,小说刻画了一个在边境坚守多年,饱经沧桑,而今依旧深爱祖国,坚守职责,有着高度责任感。</p><p>10、过零丁洋,文天祥,一作者简介,南宋末年，元军大举进攻南宋，1276年元军包围南宋都城临安，文武官员纷纷出逃，谢太后任命文天祥为右丞相，派他出城与元军谈判，文天祥到了元军大营，被扣留。谢太后见大势已去，只好向。</p><p>11、第8课界碑 1新设计 2教学目标 1、知识与能力目标:学生能够了解小小说的相关知识,初步培养鉴赏小小说的能力。 2、过程与方法:运用多种活动形式,调动学生积极性,把课本学习交给学生。 3、情感、态度和价值观:学生。</p>