语文教材教法

语文教材教法Tag内容描述：<p>1、小学语文五年级上册第一单元教材教法测试题学校： 姓名：一、填空。1、语文是最重要的（ ）工具，是（ ）的重要组成部分。（ ）和（ ）的统一，是语文课程的基本特点。2、语文是（ ）很强的课程，应着重培养学生的（ ）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ ）。3、中高年级教学策略中“品读体验”一环的学习目标是体会（ ），感悟（ ），领会（ ）。4、语文课程必须根据学生（ ）和（ ）的特点，关注学生的（ ）和不同的（ ）。二、把词语补充完整。（）（）大雨 饥肠（）（） 流光（ ）（ ）（）（。</p><p>2、常見的作文教學策略 提早寫作的教學 黃繼仁 國小國語文教材教法 常見的作文教學策略 用感覺來寫作文 眼、耳、鼻、舌、身(手)、意(心得) 林鐘隆：用感覺寫作文 看圖作文 圖片、漫畫、幻燈片、多媒體 描寫人物 熟悉；陌生 動作、言語、表情 常見的作文教學策略 讀書心得 增加對圖書、詞句的認識 書名、作者、來源；內容大要；優美詞句；感想 製作一本書 以繪本作為範例 封面與書背、內文與插畫 修辭的作文法 配合照樣造句 提早寫作 指導低年級寫作應注重引發與發表，鼓 勵學生用口說出，透過個別發表，經 過老師整合，再轉譯文字。 學生的領。</p><p>3、一年级语文新教材教法指导（1） 徐汇区教师进修学院 高永娟 听录音读课文识字阶段 阶段训练目标 1、听说： 认真听录音（朗读课文），听清要求认识的生字的读音。 专心听老师、同学读课文，以及有关词语、生字。 能说出自己听清楚并记住的生字，并能大声读出生字。 2、识字： 能在老师的指导下读准生字的字音，并结合课文语言环境 正确认读生字。 在识字活动中有主动识字的意识和兴趣。 3、阅读： （1） 能跟着录音或老师的范读字字过目读课文。 （2） 在跟读的基础上，能独立或半独立地朗读课文。 4、写字： （1） 了解正确的写字姿势和执。</p><p>4、浅析高中语文立体化教学方法高中语文新课程标准指出：高中语文课程要“从知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标。这三个目标就是三个维度，构成立体。高中语文教学应是立体化的，而且是多元的立体化。在立体化教学中，教师、教学内容都是为学生服务的，学生是学习和发展的主体。立体化教学应在学生认知、技能形成等身心发展规律的基础上，重点探讨“导法”、“学法”。笔者认为，高中语文立体化教学可从“点”、“线”、“面”三个维度着手。 一、抓住点，突破点 高中语文立体化教学应抓住立足点突破。。</p><p>5、试谈高中语文阅读教材新教法高一语文新教材，其阅读部分除了教科书中24篇课文，还有语文读本的35万字。阅读恢复了自身应有的定位和价值，不再是写作的附庸。其内容之丰富，篇目之众多，实为建国以来中学语文教材之最。由此带来了人们普遍关心的一个问题：教学任务如此之重，怎么完成?笔者以为，阅读教材变厚，是进入信息社会的必然趋势，是社会信息量增大的必然反映。只凭教科书上几十篇课文培养语文能力，显然是难以奏效的。要让中学生扩大视野，增加积累，也迫切要求教材“扩容”。所以，面对新教材，不要埋怨，也不要茫然，要从改进教。</p><p>6、视野，心之所往； 行动，文以类聚,鄂教版小学语文六年级上册教材教法解析 武昌区棋盘街小学 曹成林,一、教学目标,二、教材框架,1、课例 单元话题依次是“快乐少年”、“骄傲中国”、“爱在人间”、“新奇的发现”、“自然奇观”、“科学想象”、“感悟生命”、“花与生活”。 选文体裁多样 课文的作者，地域不分中外，风格异彩纷呈。 2、诗词诵读内容 3、单元作文 4、语文乐园,词语训练,句子训练,句子训练,三、教学思考,（一）整体地看，框架内明确教材的意图,1.整体感知用好单元导语 2.部分感悟上好每一篇课文 3.整体回顾上好“语文乐园。</p><p>7、鄂教版五年级教材教法报告教材的知识技能要点序列1、单元导语中涉及到的：第一单元：体会课文丰富的情感；第二单元：反复朗读课文，体味作品的内容和情感；第三单元：品味重点词句，体会文章丰富的情感；第四单元：体会字里行间的情感；第五单元：学会生动地讲述故事，在交流讨论中作出自己的判断;第六单元：把握课文主要内容，感受人物心灵；第七单元：培养想象能力；第八单元：读懂文章中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。2、全册教材的基本知识要点：训练点主要知识要点涉及到的相关课文（或语文乐园）内容学段训练目标字1、 学会2。</p><p>8、一、单选1、最近发展区得理论是有以下哪个教育家提出的 （分数：2 分） A. 桑代克 B. 斯金纳 C. 维果茨基 D. 布鲁纳标准答案是：C。2、从人类认识活动的规律看，语文教学的基本过程可分为 （分数：2 分） A. 认知情感审美 B. 认识情感行为 C. 感知理解实践 D. 感觉感知表象标准答案是：C。3、按照内容和性质表达方式不同，散文可以分为三类 （分数：2 分） A. 记叙性散文、抒情性散文、议论性散文 B. 自由性散文、抒情性散文、议论性散文 C. 象征性散文、抒情性散文、议论性散文 D. 记叙性散文、抒情性散文、散文诗标准答案是：A。4、根据。</p><p>9、1、中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？中学语文学科的性质是全部教学与研究活动的出发点，是语文学科所以能力独立存在的依据，它对语文教学起着规范和制约作用，语文学科的性质主要有工具性，思想性、文学性、知识性、实践性等。2、中学语文学科的基本目的是什么？中学语文科的目的是依据学科性质和社会需要而制定的。它是中学语文教学的基本要求和归宿，是指导和衡量中学语文教学的根本标准，中学语文学科的根本目的：是提高学生理解和运用祖国语言文字的水平，即发展学生的语言素质。3、中学语文学科的目标有哪些？应如何看。</p><p>10、苏教版五年级上册语文全册教材分析 1 主题单元 园丁之歌 自然的奥秘 故事集锦 无私奉献 祖国各地 百折不挠 走进名著 高林生老师说解读教材是一种上有课标 下有学生 中间有文本的活动 感觉这种说法很是精妙 因此 下面。</p><p>11、可贵的沉默 教材教法 教法 语文教学要遵循 以教师为指导 以学生为主体 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 的教学原则 针对本课的教学目标和三年级学生的特点 我选择以下教学方法 朗读品悟法 角色体。</p><p>12、夏 梁衡 一 教材分析 本课是苏教版初中 语文 教材七年级 上 第四单元第十七课 本单元的主题是 多彩四季 品味景物之美 从美的事物中发现美 并用美的语言发现美 夏 虽是一篇写景的文章 但与本单元前三课相比 梁衡先生所要表达的更多地是对夏天的自我感受 所以在带领学生欣赏散文的语言美 用自己的语言表现美的同时 感受到夏体现出来的强烈的美感 体会 夏 表现的理趣 夏之美 在于对生命 对劳动的赞美 作。</p><p>13、2014小学语文教材教法练习及答案 一 小学语文教材教法 分 根据现行 全日制义务教育语文课程标准 并联系教学实际填空 每空 分 1 语文是最重要的 工具 是人类文化的重要组成部分 是语文课程的基本特点 阅读教学是 之间对话的过程 其中 应当是对话的中心 在写作教学中 应注重培养学生 思考 评价的能力 口语交际教学活动主要应在具体的 中进行 综合性学习应强调合作精神 注意培养学生策划 组织 和实施。</p><p>14、小学语文教材教法及课程标准解读培 训 会,组织单位：仁寿县教师进修校 主 讲 人：仁师附小 胡小飞,要想提高课堂教学的有效性，需要我们对教材再次有一个全新、整体的认识，对教法、学法有一个清晰的把握。,培训目的：,1、理解小学语文教材的编写意图，了解新教材的新理念、新特点。 2、掌握新课改下的备课要素和方法。 3、通过分析新课改教学课例，感受新课改下的语文课堂教学。 4、通过学习，掌握如何运用新教法。</p>