语文教学策略

语文教学策略Tag内容描述：<p>1、高中语文“三五六”课堂教学策略第一部分 基本理念普通高中语文课程标准（实验）提出“全面提高学生的语文素养”的基本理念，对语文教学提出了明确而具体的要求。根据我市高中语文教学的实际，确立了语文课堂教学的基本理念：一、培养良好的语文学习习惯“学语文就是培养学生养成使用语文的习惯。”（叶圣陶）良好的习惯使人受益终生，对语文素养的形成至关重要。要重视语文学习习惯的养成，在听、说、读、写、思等多种语文学习活动中培养，如用普通话有条理地讲话的习惯，边听边分析并归纳梳理的习惯，自觉查阅工具书的习惯，在阅读中自。</p><p>2、教学论文：全人的大语文教育下六大策略的实施应试就如同一把镣铐。套住了学生，在层层压力下学生们成为考试的机器也就顺利成章了；套住了教师，对着考试教，你考我就教，不考我就不教，这有悖教育规律，深为学生厌恶。带着镣铐，有些人就动弹不得，干脆躺倒不动；有些人可能在挣扎，挣扎也挣扎不掉，可能也就无可奈何了；但是有些人可以跳出精彩的镣铐舞，把它变成一种艺术。教育的智慧就在于，在这个制度中更新自己的思想，转变自己的教学观念，寻求更大的发展空间；着眼于学生素质培养，调动一切审美手段，让其置身于美的氛围中，接受人。</p><p>3、精品文档 值得拥有语文课程的新理念和语文教学的新策略语文课程的新理念和语文教学的新策略二十世纪五十年代初，我国曾颁布过小学语文课程暂行标准。时隔半个世纪，新的语文课程标准取代语文教学大纲又重新出台了。名称的“回归”，不是历史的重复，而是教育思想的“与时俱进”。 新语文课程标准突出了四个理念，但贯穿整个语文课程的新理念却是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。究竟是以传授知识为本，或是以学生的发展为本；是以教师为中心，或是以学生为中心；是以被动接受性学习为主，或是以自主学习为主。这是新旧教学理念的。</p><p>4、高中语文课改暨语文教学策略,假如给你最后一天 上最后一课， 你最想上什么课？,壹 引言,幽默笑话,2009年光明日报，温儒敏语文教育：创新之路怎样走： 字词句的机械记忆课，现代文阅读的牵强理解课，作文应试造假课 北大中文系某学生,学生调查,广东红红火火 海南隔岸观火 宁夏黑灯瞎火 山东后院起火,课改之初,语文课改的价值追求（为什么改？） 为了每一个学生的发展；为了中华民族的复兴。 以人为本的教育价值观；扬学生所长的教育过程观；发展性为主的教育评价观；循序渐进的教育改革观。,关注并思考,高中语文的课程性质，基本理念， 课。</p><p>5、语文新课改背景下的几点教学策略在语文新课程实施中，老师普遍面临的问题是容量大、要求高、时间紧、驾驭难。如何解决这些问题，本文谨就此作一些浅略的思考。一、关于节约型课堂坦率地说，当前的语文教学研究极度缺乏严谨的科学学理分析，教学实践缺乏严密的逻辑支撑。如教学目标的确定、教学过程的科学化、教学评估的信度，甚至包括教材的配置等，似乎尚未经过严密的推演论证。而中学语文教学作为促进学生语文能力发展，提升学生语文水平的主渠道，本应该着实考虑到“投入”与“产出”的基本效益，即要本着节约型原则改变长期“高耗低效。</p><p>6、資訊科技融入語文科教學策略與實例分享資訊科技融入語文科教學策略與實例分享 限制式教學網站應用於華語文教學的策略及方法限制式教學網站應用於華語文教學的策略及方法 國立臺北教育大學課程與教學研究所國立臺北教育大學課程與教學研究所 黃思華黃思華 2009.8.272009.8.27 報告大綱報告大綱 背景探究 談火星文 何謂限制式寫作 引導式寫作vs.限制式寫作 限制試寫作的優點 限制式寫作題型 以基本學力試題為例 限制式互動教學網站實例說明 背景探究背景探究 教育部（2003）在國民中小學九年一貫課程 綱要中提到，國語文教學的基本理念，是。</p><p>7、羈艿莅蚂羄芈薇羇芃芇虿螀腿芆螂羆肅芆蒁蝿羁芅薄羄袇莄蚆螇膆莃莆羂肂莂蒈螅肈莁蚀肁羄莀螃袃节莀蒂蚆膈荿薅袂肄莈蚇蚅羀蒇莆袀袆蒆葿蚃膅蒅蚁袈膁蒄螃螁肇蒄蒃羇羃蒃薅蝿芁蒂蚈羅膇薁螀螈肃薀蒀羃罿膇薂螆袅膆螄羂芄膅蒄袄膀膄薆肀肆膃虿袃羂膂螁蚅芀膂蒁袁膆芁薃蚄肂芀蚅衿羈艿莅蚂羄芈薇羇芃芇虿螀腿芆螂羆肅芆蒁蝿羁芅薄羄袇莄蚆螇膆莃莆羂肂莂蒈螅肈莁蚀肁羄莀螃袃节莀蒂蚆膈荿薅袂肄莈蚇蚅羀蒇莆袀袆蒆葿蚃膅蒅蚁袈膁蒄螃螁肇蒄蒃羇羃蒃薅蝿芁蒂蚈羅膇薁螀螈肃薀蒀羃罿膇薂螆袅膆螄羂芄膅蒄袄膀膄薆肀肆膃虿袃羂膂螁蚅芀膂蒁袁膆芁。</p><p>8、语文知识教学策略摭谈-中学语文论文语文知识教学策略摭谈张悦语文知识教学面临一些问题：语文知识多元化、边界不清；学生经验与专家确定的知识不一致，尊重学生主体，会弱化专家的权威性如何解决这些问题呢？我在教学中不拘泥于某一种知识与方法，而是综合运用语文知识来分析作品和学生的思维方法；关注学生经验，在学生内心观照的基础上，通过会话性对话达成共识，帮助学生完整理解语文知识。下面我以苏教版必修（五）“科学之光”专题为例，谈谈我的语文知识教学的策略。一、内心观照语文知识语文知识教学是一个帮助学生知觉重组或认知。</p><p>9、语文课堂教学目标的确定策略盱眙县马坝初级中学 秦必红课堂教学目标主要指课文教学目标，在初中语文教学目标体系中，课堂教学目标是语文教育目标体系中的重要一环，在语文教育教学全程中起着重要的作用。它指导和制约着整个教学活动,对保证课堂教学的有效开展至关重要。它是语文教学的出发点和归宿，关系到语文教学方向的确定，关系到内容、原则、程序、途径、方法、手段等的选择。确定好语文课堂教学目标是备好一堂语文课的极其重要的环节。在初中语文教学中，怎样确定语文课堂教学目标呢？一、 根据课文内容，确定课堂教学目标根据课文。</p><p>10、将书香变成课程,江苏省金坛市金城镇中心小学 陈耀方 北京十一学校 2010年10月17日,背景,语文学习原理： 只有让学生在语言的海洋里浸泡，在活跃的精神反应中，积累语汇，培养语感，才能提升语文素养。,在语言的海洋里浸泡,口头语言：无数次的听、说。 书面语言：无数次的读、写。 听、说、读、写，必须有“场”的氛围： 听、读有需求、有意思、有乐趣。 说、写有欲望，不吐不快。,唤起学生的精神反应,精神反应，是指学生的情绪、情感、意志、思想等构成的内心感受状态。 精神反应，是学生建立语言、文字符号与内涵联系的必要条件。 精神反。</p><p>11、充满生命活力的语文阅读课堂教学研究富有生命活力的课堂教学的基本策略子课题研究方案天元区天台小学殷艳佳一、 基本概念的界定1、生命：指学生与教师作为一个人的生命存在，生命具有整体性（物质性与精神性、理性与感性、共性与个性等等综合的整体性）、自组织性（在教育问题上即学习的主体性与自主性等）、发展性、差异性等基本特征。2、生命活力：指师生的生命活动良好体现出前述生命各基本特征的一种存在和发展状态。3、生命活力课堂教学：指能使学生与教师都洋溢生命活力的课堂教学。它具有以下三个特点：学生在课堂中学得快乐，教师。</p><p>12、第七章 语文教学方法与教学媒体,第一节 概述,一、概念 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。,二、语文教学方法设计的依据,（一）教学规律和教学原则 （二）教学目标和任务 （三）教学内容 （四）教师素质 （五）学生特点 （六）教学的组织形式、时间、设备和条件,三、语文教学方法设计的原则,（一）多样性原则。 （二）综合性原则。 （三）灵活性原则。 （四）创造性原则。,第二节 一般教学方法,一、讲授法,讲授法是教师通过语言（主要是口头言语），向学生系统地传。</p><p>13、小学语文“自主探究”四环节阅读教学策略解读一、语文学科的基本特点：工具性与人文性的统一。新课标提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。正确培养语言的积累，发展思维，使他们具有适应实际的阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。总之，语文教学要讲究人文性与工具性的和谐统一，做到“听说读写”有机结合，协调发展。如何科学地体现这个教学原则，我认为阅读教学是实现这方面的主要渠道；也就是是说，。</p><p>14、语文教学策略 读书心得 我是一名英语老师 暑假我仔细阅读了 语文教学策略 这本书 细细品味发现 原来每一位语文教师的教学 她们每一个环节都是一种创新 一种智慧 语文课堂就是让学生发现自己 肯定自己 展示自己成功。</p><p>15、老师读书心得 语文教学策略读后感我是一名英语老师，暑假我仔细阅读了语文教学策略这本书，细细品味发现，原来每一位语文教师的教学，她们每一个环节都是一种创新，一种智慧，语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的舞台。语文课堂是学生学习语文知识的乐园。作为一名英语老师，我从中也学到了很多。在教育教学中，要用心评价每一个孩子，激励和引导每个孩子走向成功，运用引导激励的。</p>