语文冀教版七年级下

语文冀教版七年级下Tag内容描述：<p>1、牛群同步测试积累运用1给加点字注音。蛮荒（ ） 回眸（ ） 寥落（ ） 塄坎（ ）2体会下列加点词语的表达作用。解释词语题太多，换一种考查词语的题（1）但你还没明白那些斑点是什么，汽车早已迎来了一个奇幻之景：整个原野都撒满黑色。（2）居然是牛！牛居然可以排开这么大的阵势。（3）好壮观、好浩荡的加州牛群！3指出下列句子所用的修辞。（1）只有树是绿的。只有天是蓝的。只有太阳是红的。除此而外，原野上的草，石，塄坎，以及起伏的山坡，全都成了浓酽的墨汁。（ ）（2）比羊高大；比猪魁梧；比驴和马都肥壮。（ ）（3）这些牛如果。</p><p>2、龙宫“借”宝教学设计教学目标:1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。教学重点:抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。教学难点:准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。教学方法:欣赏、讨论 课时安排:2课时教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技巧和方法教学步骤: 一、听歌、谈话、导入新课。1播放动画片西游记主题曲、欣赏动画片。</p><p>3、护钟1.选出下列加点的字注音全都正确的一项（ ）（4分）A.铸造（zh） 睖睁（lng） 锃亮（zng）胸脯（p）B.滹沱（h） 釉子（yu）窗棂（lng）胡髭（z）C.胳膊（bo） 汩汩（g） 肩胛（ji）槅扇（g）D.愣怔（zhng）讹诈（） 蹶子（ju）胡吣（qn）2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）（3分）A.矗立 铡刀气势汹汹 调虎离山B.霓虹 赋税 血口喷人。</p><p>4、牛群同步练习第一部分：1给下列加点的字注音并释词。一切都仿佛处于黄褐色的蛮荒状态。蛮荒（）：回眸全部中国历史画卷，无论是牧童遥指还是鲁迅的横眉俯首，隐含的都是这样的景象。回眸（）：当代文学的散发着油墨香的无数纸页，寥落的牛蹄都不会踩没多少字迹。寥落（）：2作者笔下的牛群具有怎样的特点？3作者按由远到近的顺序写了多个场景，请你分别加以概括，并说说作者重点描写的是哪个场景。4比较下面的一组句子，说说它们在表意上的差别。A、只有树是绿的。只有天是蓝的。只有太阳是红的。B、树是绿的。天是蓝的。太阳是红的。5作。</p><p>5、护钟【学习目标】1掌握作者及红旗谱的相关知识。2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。3分析朱老巩的人物形象。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。【学习重难点】1分析朱老巩的人物形象2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。【学习过程】一作者梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。二释题红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由。</p><p>6、护钟同步练习第一部分：1本文选自，作者。2冯兰池为什么要砸钟？他有不可告人的秘密，但又有堂而皇之的理由，请分别说说。真实的目的：所托的借口：3说说下列景物描写所体现出人物的心情。看看日头红了，落在西山上，夜暗像一匹灰色的轻纱，从天上抛下来。4“听说你要为河神庙上的铜钟，伸一下大拇手指头，是真的？”句中“伸一下大拇手指头”的意思是。5小说中有哪些人物？哪个人给你的印象最深？为什么？6朱老巩虽拼死护钟，但最终没有成功，你能说说其中的理由吗？（分析两条即可）第二部分：（一）下岗厂里作了动员，一周后公布下岗人。</p><p>7、少年中国说考点归纳及拓展【典型例题】一.朗读全文，体会下面几段话在文中的表达效果。1.老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也故保守，惟希望也故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。2.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。3.红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪。</p><p>8、牛群的写景之妙牛群是陕北作家刘成章的一篇写景抒情散文，全文仅一千余字，几乎通篇写景，生动逼真地描绘了美国加州牛群的浩荡、壮观，读来令人拍案叫绝，回味无穷。其写景有四妙：一、妙在巧设背景，渲染气氛。文章开头，作者并未直接点出赞美对象，而是轻宕一笔，用舒缓亲切的笔调引领我们在加州原野上漫游起来。你看，忽而是“绿地和花园交错着的建筑群”，忽而是“一眼望不到边的葡萄园”，忽而又是有原始意味的处于蛮荒状态的草地，甚至写到那只不知名的小鸟，视线由远及近，由大到小，令人应接不暇作者如此不厌其烦地泼写加州原野风。</p><p>9、17 蜘蛛课前热身 温故知新回顾蟋蟀中所运用的说明方法等知识。学习目标 有的放矢1.了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法。（重点）2.在反复诵读中领会本文生动说明的特色。（难点）3.培养观察意识，用“新”的眼光去看“旧”的事物。指点迷津 授之以渔自主 合作 探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀1）本文作者是，他是浙江绍兴人， 。（评价）2）（3）小品文是介绍自然科学知识的。</p><p>10、少年中国说同步练习第一部分：1本文作者，近代资产阶级阶级政治家、学者，著作收在 中。2原文填空：老年人如夕照， ，老年人如瘠牛 。红日初升， ；河出伏流， 。潜龙腾渊， ；乳虎啸谷， ；鹰隼试翼， 。奇花初胎， ；干将发硎， 。本文提出的论点是。3选出下列加黑体字的正确解释。盖袭译欧西之言也（）A、沿袭B、袭击C、触及人固有之，国亦宜然（）A、坚牢B、坚决C、本来彼老朽。</p><p>11、护钟1.选出下列加点的字注音全都正确的一项（ ）（4分）A.铸造（zh） 睖睁（lng） 锃亮（zng）胸脯（p）B.滹沱（h） 釉子（yu）窗棂（lng）胡髭（z）C.胳膊（bo） 汩汩（g） 肩胛（ji）槅扇（g）D.愣怔（zhng）讹诈（） 蹶子（ju）胡吣（qn）2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）（3分）A.矗立 铡刀气势汹汹 调虎离山B.霓虹 赋税 血口喷人。</p><p>12、护钟【学习目标】1掌握作者及红旗谱的相关知识。2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。3分析朱老巩的人物形象。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。【学习重难点】1分析朱老巩的人物形象2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。【学习过程】一作者梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。二释题红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由。</p><p>13、少年中国说类文赏析人们往往有一种错误观念：成功只等于成名。其实，成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。从某种意义上说，我们都是成功者，我们无时无刻不在成功着。我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难都是成功，关键是我们自己有没有这种感受。作为一名学生，他完成了学业，升入了上一级学校，这就是成功。一位农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功。伟人自然有伟人的成功，但凡人同样也有凡人的成功。有人认为：只有扭转乾坤的壮举，只有影响历史、载入史册的伟业，才算是成功；也有人认为：。</p><p>14、护钟【学习目标】1掌握作者及红旗谱的相关知识。2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。3分析朱老巩的人物形象。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。【学习过程】一基础知识积累 1字音滹沱 褡裢 摩挲 跳哒 髭汩 撅 尥 蹶 睖 唗 呔 吣 掯 仄2词义满下子：向晚：汩汩：睖睁：节外生枝：二合作探究：小说的三要素：哪些人物：环境：故事。</p><p>15、护钟习题精选一、自主实践1下列字形有误的一项是（ ）A矗立 滹沱河 气势汹汹 调虎离山B霓虹 赋税 血口喷人 不凉不酸C肩胛 褡链 节外生枝 流星拨拉D睃睁 地契 招是惹非 义愤填膺2写出下列句子中省略号的用法。（1）“姓冯的，你来看”他扯起冯兰池走到铜钟跟前，手指戳着钟上字文说：“钟明明刻着：大明朝嘉靖丙午年，滹沱河下梢四十八村，为修桥补堤，集资购地四十八亩，恐口无凭，铸钟为证。”（ ）（2）朱老巩躺在炕上，一下子病了半月（ ）（3）“要记着，你久后一日，只要有口气，就要为我报仇”他说到这里，眼神发散,再也说不下去了。</p><p>16、6 少年中国说课前热身 温故知新写出至少两句你积累的有关少年壮志雄心的名句。示例：顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。 学习目标 有的放矢（有目标就有方向，同学们，加油！）1朗读课文，掌握重点语句的含义。2体会作者强烈的爱国情感。3学习本文比喻、象征的手法。指点迷津 授之以渔1、重点：体会作者通过把封建古老的中国和他心目中的少年中国作鲜明对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积。</p><p>17、蜘蛛一自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。二课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）亨利法布尔（18231915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出。</p><p>18、雨的四季说课稿设计理念素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。雨的四季的受众是高二学生，一般说来，高二学生已有独立的阅读分析能力，对生命与生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的能力。说教材一、教材分析本课是人教版语文读本第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒。</p><p>19、龙宫“借”宝学习目标：1、学习本课生字新词，积累词汇；2、初步了解西游记及作者简介；3、正确流利有感情地朗读课文；4、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程；分析孙悟空这一人物形象；5、学习这篇课文对比和侧面描写的方法。学习重点难点： 1、抓住人物的言行，体会人物的特点；2、对比及侧面描写的运用。教学方法: 欣赏、讨论课时安排：两课时学习过程： 预习、导学（这一部分知识由学生自主学习完成，教师点查每一组中2号同学预习情况）1、作者简介：吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。明代小说家。出生于。</p>