语文冀教版四年级下册

语文冀教版四年级下册Tag内容描述：<p>1、别踩了这朵花 有 了 爱 就 有 了 一 切 冰心奶奶是一位充满爱心的伟 大作家。她一生和孩子们有着不解 之缘，始终保持着善良而纯洁的童 心。她以淳朴的感情、丰富的知识 、清丽的语言，同我们谈友谊，谈 母爱，谈生命，谈如何处世与做人 生字学习 裙 qn 裙子 1、有感情地朗读课文，背诵课文 。 2、了解冰心奶奶在这首诗歌中与 小朋友们交流的主要内容。 3、体会冰心奶奶对小花乃至对孩 子们的爱心。 学习任务 选择你喜欢的方式读课文，思考： 1、在冰心奶奶心目中，这是怎样 的一朵花？你从哪里可以看出来 ？（自己完成） 2、冰心奶奶的心。</p><p>2、老人和鸟 幢 zhung 一幢 询 xn咨询 邀 yo邀请 点击 生字学习 译 y翻译 敏 mn敏捷 硕 shu硕大 吠 fi犬吠 询问 争论 争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳 读词语 课文分析 第一部分（第1自然段）写老 人初来，鸟儿们询问、争论，弄 不清老人是敌是友。 鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着 ，用它们鸟国的语言争论着。 目光里满是“询问”，“语言”里全是“ 争论”，这里进一步写出了鸟儿们对老人的怀 疑。 课文分析 第二部分（第25段)：写 老人阻止不法分子偷砍树木，是鸟 儿们的保护神，取得了鸟儿们的信 任。 不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个 。</p><p>3、颐 和 园 预习: 颐和园是一个美丽的大公园.这篇 课文像展开的一幅画卷,把颐和园的湖 光山色、亭(tng)台楼阁(g)、长廊 (lng)石桥等景物生动地描绘出来。 读读课文，想想作者主要描写了颐和 园的哪些景物，再把你觉得写得好的 地方多读几遍。 颐和园集中国历代造园艺术 之精粹，以无比的艺术魅力倾倒 了无数中外游客。 快速默读课文,请你完成: 画记生字组成的词语,多读几遍。 找出作者的游览路线，用 画 下来。 痕 粹 生字学习 hn 痕迹 cu纯粹 长廊 绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼 望不到头。长廊蜿蜒于万寿山南麓（） ，昆明湖北岸，将如画。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”快乐的足球赛本课内容浅显易懂，琅琅上口，学生喜欢读，尤其是课文的语言幽默、风趣，充满了童真，童趣，好多句段给学生留下了深刻的印象。品读文本时，在我抛出“快乐的足球赛给你留下了怎样的印象”时，同学们情绪高涨，都争先发言，有的说这场足球赛好玩，有的说这场足球赛有意思，有的说这场足球赛处处流露着开心、快乐。结合具体语段来谈时，也是有好多同学补充，。</p><p>5、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”17、 东北大森林第一课时教学目标1.学会本课12个生字，认识5个生字。2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点抓住重点词语，以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。课前准备：上网或查资料了解有关东北大森林四季的图片或影像资料。一创设情境 引。</p><p>6、综合学习三 眉目 头绪 有了眉目 首脑 领袖 首脑人物 心胸 气量 心胸宽广 骨肉 亲人 骨肉情深 手足 兄弟 亲如手足 我的采蜜集 原来这些表示人体部位的词语还可以这 样用呢。真有意思！你还知道哪些这样的词 语？ 德才兼备，品学兼优。 深谋远虑，足智多谋。 见微知著，一叶知秋。 防患未然，未雨绸缪。 读读背背 漫步书林 王羲之练字 王羲之：我的字怎么越看越不顺眼呢？ 母 亲：孩子，这恰恰说明你在进步哇！ 郑虔柿叶当纸 郑虔：师傅，我想用庙里的柿子树叶当纸来练字 。 僧人：家境贫寒，用柿叶练字，真了不起！ 口语交际 评说电视节目 。</p><p>7、东北大森林知识与能力：1会读本课生字会写12个生字。联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。2理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。3联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。过程与方法：1学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与颐和园一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。2让学生课下搜集资料，辅助学生学习。3小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动、贴切。情感态度与价值观：通过品读感悟、想象画面，了解东北。</p><p>8、蝴蝶的家 【教学目标】 1、认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 【过程与。</p>