四年级语文下册第9课老人和鸟课文详解教学课件冀教版_第1页
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老人和鸟 幢 zhung 一幢 询 xn咨询 邀 yo邀请 点击 生字学习 译 y翻译 敏 mn敏捷 硕 shu硕大 吠 fi犬吠 询问 争论 争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳 读词语 课文分析 第一部分（第1自然段）写老 人初来，鸟儿们询问、争论，弄 不清老人是敌是友。 鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着 ，用它们鸟国的语言争论着。 目光里满是“询问”，“语言”里全是“ 争论”，这里进一步写出了鸟儿们对老人的怀 疑。 课文分析 第二部分（第25段)：写 老人阻止不法分子偷砍树木，是鸟 儿们的保护神，取得了鸟儿们的信 任。 不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个 好老头儿，是它们的保护神。 “好老头儿”突出了鸟儿们对老人的喜爱， 也奠定了故事的情感基调。“保护神”自然引出 下文。 那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发 现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头 。 把老人比作“真正的山神”，突出了老人 高大威严的形象，体现了老人奋不顾身护树爱鸟 的坚决态度。面对如此威严的老人，那伙偷砍树 木的违法分子又怎能不低头认错呢？ 那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树 干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝 上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上 “抚摩”“拾起”“安放”一系列动作描写 ，流露出老人对树、对鸟儿那深深的爱。朗读时 ，语气宜轻柔，语调应低缓，读出老人内心的怜 爱与痛惜之情。 老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定 他是一个好人。 从怀疑到“信任”，鸟儿们对老人的态度发 生了根本性的转变。“他是一个好人”就是最好 的评价，这也与上文的“好老头儿”呼应，令人 信服。 看，老人走动在浓密的树阴里，他那 满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一 盏明亮的神灯啊！ 在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森 林融在一起。瞧！那“满头白发”就“像一朵硕大的蒲 公英”，而一旦只要看到这“满头白发”，就意味着安 全，所以在鸟儿们的眼里，那又像“一盏明亮的神灯” ，而“神灯”的主人老人，就是“真正的山神”。 形象的比喻充满了对老人的赞美之情。 课文分析 第三部分（第6、7自然段：写 鸟儿拜访老人，老人用爱和饭粒招 待鸟儿们。 课文分析 第四部分（第810自然段： ：写老人走了，鸟儿们为他举行了 特殊的葬礼。 成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋 、哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻 拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。 伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。 飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋 这是一场特殊的葬礼，让人感受到壮观： “成百上千的鸟儿”不约而同地汇集在一起， “盘旋”不去，“哀鸣”不止，震撼了山林， 让人感受到凄美；花瓣、绿叶纷纷飘落，缤纷 的色彩在阳光的映照下，炫人眼
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