语文六年级上册教材分析

语文六年级上册教材分析Tag内容描述：<p>1、全册教材总目标】一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯；能够做到爱。</p><p>2、北师大版六年级语文上册,教材分析及教法研讨,金堂县安邦小学 张玉,六年级教学的重要任务,复习巩固提升前五年 所学知识能力及习惯， 全面落实课标第 三学段各项学习目标。,查漏补缺 整合实践 拓展提高,六年级教学的重要任务,查漏补缺 整合实践 拓展提高,A 课标目标、教材要点 B 个人学习缺陷 C 与其他教材接口,A 实现单元整合 B 学习要点整合 C 学习过程整合,A 情感 B 积累 C 能力,11册教材特色, 单元少了,主题单元,主体课文,拓展阅读,综合活动,单元小结, 每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结,11册教材特色,主体课文, 阅读。</p><p>3、语文六年级上册 教材分析及教法学法指导,教研内容,一、新老教材对比分析。 二、本册教材特点、教学目标及教学中应注意的问题。 三、第一组至第四组精读课文重难点分析及教法指导。,一、新老教材对比,（一）课文难度降低，特别是文言文的难度。没有了老教材书后的汉语知识。这样能够全面、准确地落实语文教学目标。 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习 方式。 （四） “口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求，习作内容难度降低也更开放。 （五）“综合性学习”是老教材没。</p><p>4、嗵嗵”一、解析课题：读到课题：“嗵嗵”，我们自然就会想到：心跳声，或敲门声等物体撞击时发出的声音。看到这个课题，以成人的思维，一时让人很难猜到课文的内容，于是浏览全文，可知：本文节选自“动物小说之父”-加拿大作家欧内斯特汤普森西顿的动物童话破耳兔的一家。改动后的童话主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教破耳兔传递信息和摆脱敌人的，其方式主要有用后腿敲击地面的“嗵嗵”声、嗅气味以及“逆行”三种方式。原来，“嗵嗵”代表了信号传递的一种方式，以“嗵嗵”为题目呼应板块主题-“信息与生存”，又生动易记，更容易激起。</p><p>5、______________________________________________________________________________________________________________六年级语文上册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇。</p>