语文六年级下册习作

语文六年级下册习作Tag内容描述：<p>1、口语交际 习作二学习目标:1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课时安排: 3课时教学过程:第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为。</p><p>2、口语交际 习作三一、教学目标：1、在口语交际课的基础上，指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。2、树立远大理想，并为理想而努力。二、教学重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。2、找到实现理想的途径。三、教学步骤：课前：交流关于理想的名人名言（一）、导入：刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想。（二）、明确要求：1、自读习作要求自己的理想是什么？为什么有这样理。</p><p>3、口语交际 习作五教学目标：1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神。</p><p>4、习作三 我的理想,口语交际,我的理想,理想是什么,词典上说，是对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。 俄国作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起来讨论一下有关理想的话题。,“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”灯光中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。</p><p>5、六年级语文下册第三单元习作讲评课教案 六年级语文下册第三单元习作讲评课教案 课型 习作讲评课 教学目标 1 通过再读自己的习作 发现自己习作的不足与长处 并进行恰当的修改 2 通过阅读他人习作 发现他人习作的不足与长处 会进行恰当的点评 3 在点评作文过程中更深刻的认识详略得当 前后照应这些写作方法 并会恰当运用 教学重难点 更深刻地认识详略得当 前后照应等写作方法 提高学生习作修改能力 教学过。</p><p>6、俗话说：山中无老虎，猴子称大王。你有过这样的经历吗？(自由交流),1,PPT学习交流,当老师不在场的时候,2,PPT学习交流,习作2,3,PPT学习交流,4,PPT学习交流,写作提示,5,PPT学习交流,习作目标,1.以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。2.可以是趣事、有意义的事，或是难忘的事3.要通过事件。</p>