语文人物传记

语文人物传记Tag内容描述：<p>1、苏 武武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十馀辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百馀人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将。</p><p>2、欧阳修欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季馀习。锼刻骈偶，淟涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。范仲淹以言。</p><p>3、一）文体概念及特点 传记：指遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 传记文学是传记和文学结合的一种文体，是用文学形式写成的传记，它是真实性和艺术性的统一。,（二）传记的分类 从叙述人称看：传记可分自传和他传，前者是自述生平，如鲁迅的鲁迅自传，沈从文的从文自传；后者是他人撰写的，如布衣总统“孙中山”我的父亲邓小平等。 从表达方式看：1、有评传，即一面记述人物的经历，一面加以评论，如：王晓明无法直面的人生鲁迅传等；2、有画传，即配以图片、影像的传记。 从篇。</p><p>4、高考语文一轮复习 实用类文本 人物传记 阅读讲义 人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种 也是一种热门文体 因为人物传记对当前青少年的影响程度远远超过了传统小说和诗歌 因而高中语文教材在必修中单列1个人物传记单元 并单独编辑了选修 传记选读 所选内容涉及古今中外的政治 科学 文学 艺术等名人的生平事迹或人生观 价值观的文篇 一 高考青睐人物传记的命题意图 高考之所以特别青睐人物传记。</p>