语文s版三年级语文上册

语文s版三年级语文上册Tag内容描述：<p>1、语文S版 三年级 语文 上册 第七单元 南极，一片净土 文森峰 企鹅 海 豹 海 豹 读课文，想一想 ：为了使南极永 远是一片净土， 人们是怎么做的 ？ “南极属于全人类，不 能动南极的一石一水 ，一草一木！”这已 成为所有到南极的人 们的共识。 “请不要捡石头！ ” “请不要挑逗企鹅！ ” “请注意，不要踩坏苔藓！” “即使是因为拍摄需 要也不允许！否则 ，将不允许您再上 船！” “为我们驾驶小船的卡 地亚小姐不顾风流风浪 ，执意去追赶那只漂远 了的塑料袋，直到捞上 来为止。” 学了这课你希望哪里也成 为一片净土？ 为了能成为一片。</p><p>2、语文S版 三年级 语文 上册 第五单元 平分生命 唯一 输血 决定 血浆 降临 勇气 词语花篮 课文讲了一个什么故事？ 初读感知： 1.指名读课文，分组交流：谁 和谁平分生命？为什么要平分 生命？男孩子给你留下了怎样 的印象？ 再读感知： 父母早逝的贝贝和妹 妹发生了什么事？读 课文说一说。 这节课你有什么 收获？ 谢谢。</p><p>3、语文S版 三年级 语文 上册 第五单元,平分生命,唯 （唯一）（唯独） 液 （血液）（溶液） 抽 （抽水）（抽签） 瞬 （转瞬即逝） 渗 （渗透）（渗水） 挽 （挽救）（挽联）,父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？读课文说一说。,医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。,贝贝为什么犹豫，他在思考什么？,贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”,抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。,一动不动,静静,抽血时，贝贝。</p><p>4、早发白帝城,古诗背景,生字学习,讨论思考,课后练习,语文S版 三年级 语文 上册 第四单元,古诗背景,陇西成纪（今甘肃天水附近）。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”。,诗人简介,开火车认生字,d,n,c,zho,（皇帝）,（朝阳）,（告辞）,（岸边）,zhu,（小舟）,早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。,读诗文 解诗意,讨论思考,诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？听到了什么？感到了什么？,看到清晨，红日初升，整个白帝城笼罩在。</p><p>5、早发白帝城,古诗背景,生字学习,讨论思考,课后练习,语文S版 三年级 语文 上册 第四单元,古诗背景,陇西成纪（今甘肃天水附近）。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”。,诗人简介,开火车认生字,d,n,c,zho,（皇帝）,（朝阳）,（告辞）,（岸边）,zhu,（小舟）,早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。,读诗文 解诗意,讨论思考,诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？听到了什么？感到了什么？,看到清晨，红日初升，整个白帝城笼罩在。</p><p>6、悉尼海港大桥,武汉长江大桥,上海南浦大桥,杭州湾大桥,认读生字,赵州桥 河北赵县 洨河 李春设计和主持建造 一千四百多年,河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的工匠李春设计和主持建造的，到现在已经有一千四百多年了。,赵 州 桥,赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。,长五十多米,九米多宽,平时，河水从大桥洞流过。,发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。,这。</p><p>7、第五单元 教材分析： 本单元由四篇课文和语文百花园五组成。四篇课文的前三篇是精读课文，第四篇是略读课文。从体裁上看，两篇是童话，一篇是儿童故事，一篇是散文。从内容上看，搭石和倾斜的伞反映的是亲情之爱，七颗钻石和一颗小豌豆反映的是无私的爱。四篇课文从不同角度表现了“爱”这一主题。 本单元的训练重点是一边读，一边想。 学情分析： 学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽。</p><p>8、年”的来历,讨论探索,1、说说“年”是一头怎样的怪兽？ 2、为了躲避“年”的伤害，人们在每年除夕是怎么做的？,“年”是一头异常凶猛、吞食牲畜、伤害人命的怪兽。,为了躲避“年”，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。,小组讨论交流,1、后面来了一位怎样的白胡子老人？ 2、那他又是用什么办法把“年”兽赶跑的呢？,后面一位手拄拐杖，精神矍铄，气宇不凡的白胡子老。</p><p>9、山 雀,语文S版三年级语文上册,雀,取,肯,耐,烂,瓦,绕,躺,猜,附,逃,追,思考：“我”是怎样发现这两只山雀的？,理解“起劲”是什么意思？,从哪些地方可看出它们干得很起劲？,1.看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？,2.理解词语：一动不动，纹丝不动，像死了一样。,3.议一议：山雀真的死了吗？为什么装死？从中你体会到什么？,学习课文1-3自然段你对山雀有哪些理解。</p>