语文上册第四

语文上册第四Tag内容描述：<p>1、白 鹅 丰子恺 一、默读课文，给下列加点字注音。 麒 麟 猥 鄙 叫嚣 奢 侈 窥 伺 引吭 分娩 岑 寂 盛馔 qlnwi xiosh kuhng mincn zhun 冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板 二、听写词语。 三、作者简介及写作背景： 丰子恺，名仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。 白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时 正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这 成了作者排遣苦闷的一种寄托。 四、阅读课文，整体感知： 提问：文章写白鹅。</p><p>2、钓鱼的启示教学设计之3=教学目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。=教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。=教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。=教具准备多媒体课件=课时安排课时=教学过程 第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑。</p><p>3、菜园里第一课时一、激发兴趣，引入新课1、小朋友们，今天，我们要到一个地方参观。（课件先出示菜园全景，随后出现菜园里三个字）这是什么地方呢？瞧，“菜园”这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。2、我们已经来到了菜园里，你都看到了什么蔬菜？3、指名说。二、创设情境，自主识字1、菜园里有这么多的蔬菜，他们每一个都有好听的名字。如果我请出蔬菜的名字，你能认出是哪一种蔬菜吗？看谁最能干。2、指名读课件显示的有拼音的蔬菜名。（认对后出示相应的蔬菜图片，加强记忆。）说说你是怎么认识的？开。</p><p>4、钓鱼的启示教学设计之2学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.课前准备1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程第一课时阅读“单元导读”，引入新课指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)检查预习.通。</p><p>5、钓鱼的启示教学设计之1教学过程第一课时一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好!我们今天一起学习钓鱼的启示，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不。</p><p>6、13.钓鱼地启示学习目标：1.正确读写字词,积累优美句段.2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中地理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得地启示,懂得从小接受严格教育地重要,并从中获得道德实践地勇气和力量,提高抵制“鱼”地诱惑地能力.3.有感情地朗读课文.从中体会“我”和“父亲”地心理活动,并能概括“我”地心情变化地过程.学习重点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中地理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得地启示,并从中获得道德实践地勇气和力量.学习活动流程活动一：感知课文内容.问题：思考课文主要讲了什么。</p><p>7、13.精卫填海,导入,同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！,第一课时,学习字词,我会读,帝,d,少,sho,曰,yu,溺,n,返,fn,多音字,“曰”比“日”稍扁一些,“返”“饭” 是形近字。,我会写,帝,曰,溺,返,衔,“帝”的中间要宽一些；,“曰”要扁一些；,“溺”是左右结构，左窄右宽；,“衔”各部分要匀称。,13.精卫填海,第二课时,“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。,“炎帝”： “少女”： “溺”： “故”： “堙”：,传。</p><p>8、看云识天气,学习目标,欣赏导入,整体感知,种类简表,议论探究,品味欣赏,课堂小结,课后作业,下页,教学目标： 、体会本文层次美、语言美，领会运用比喻的妙处 、培养观察能力和对美的感受能力 、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 重点： 感受文章的语言之美，即用生动的说明表现抽象、复杂天气特征。,请欣赏,下页,朗读一、二段，找出有关句子。,（1）找出第一段说明云与天气的关系的句子。 （2）看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。,下页,云 是 天气的招牌,下页,看云识天气的经验,薄云,（晴）,低而厚的云,（阴雨。</p>