语文社戏

语文社戏Tag内容描述：<p>1、社戏,鲁迅,平桥村,自读课文，并在笔记本上作摘记：1、文中你不熟悉的字和词。2、这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？你能在这篇文章中找出这三个要素吗？3、这篇小说你看懂了什么？4、这篇文章什么地方还看不。</p><p>2、社戏语文说课稿 社戏语文说课稿范文 一、教材分析 本单元的教学内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文社。</p><p>3、一 基础知识 1 注音 惮 凫 篙 怠 眷 屹 皎 踱 撮 絮叨 撺掇2 多音字 省 行 相 中3 解词 撺掇 宛转悠扬 自失4 文学常识 作者 出处 体裁 社戏鲁迅 二 阅读分析1 主要内容 时间 我 十一二岁的夏夜地点 赵庄人物 我 和。</p><p>4、语文 社戏 教案 教学设想 社戏 全文原有前后两个部分 课文节选自后一部分 在这一部分中 作者记述了一段幼时看社戏的经历 表现对童年美好生活的回忆和留恋之情 本文的景物描写 细致逼真 充满江南水乡的诗情画意 引导。</p><p>5、社戏 学案 学习目标 1 知识目标 体会江南水乡文化生活 适当引导学生关注自己家乡的文化习俗 2 能力目标 1 有感情地朗读课文 梳理详略 加深理解 通过反复的朗读加深对课文内容的理解 2 领会小说景物描写的特色 理解。</p><p>6、社戏,鲁迅,鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。,鲁迅简介,惮 dn：怕，畏惧。 踱 du：慢慢地走。 棹 zho ：泛指船桨。 归省 gu xng ：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈 hng bi ：排行和辈份。 撺掇 cunduo：从旁鼓动人做某事。 凫水 f shu：游泳。,字词专题,踊跃：跳跃 宛转：笛声曲。</p><p>7、社戏,鲁迅,童年是人生中最值得品味的一杯美酒。,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,社戏,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向。</p><p>8、大语文课件,0,社 戏,绍剧三打白骨精,大语文课件,1,本文选自什么地方？是什么文体？,选自呐喊 （鲁迅全集第一卷） 小说,返回,上页,下页,大语文课件,2,解题：“社”是什么意思？ “社戏”是什么戏？,“社”，左边是一个祭坛（见右图），右边是土，原意是土地神或土地庙。 在绍兴，“社”还是一种区域名称。 “社戏”就是“社”中所演的年规戏，用来祭神，以祈求风调雨顺，五谷丰登。,返回,上页,下页,大。</p><p>9、社戏 一 学习目标 1 学习作者抓住景物特点 融情于景的写法 2 学习本文运用语言 动作描写刻画人物形象的方法 3 感受文中美好的童年往事 体味劳动人民淳朴 善良 友爱 无私的美好品德 知识链接 1 解题 社 礻 旁加 土 是个会意字 礻 表示祭祀 土 是土地神 古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫 社 按照我国民间的习俗 每到播种或收获的季节 农民们都要立社祭祀 祈求或酬报土地神 在绍兴地区 后。</p><p>10、鲁迅,社 戏,短篇小说,童年,童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴。</p><p>11、社戏 语文教案 教学目标 1 会读会写 惮 撺掇 凫 潺 蹿 等词语 品味富于表现力的语言 培养有感情地朗读课文 快速阅读课文的能力 2 理清故事的情节 学习小说围绕看社戏 记叙详略得当的方法 体会景物描写的作用 来把握。</p><p>12、第 1 页 共 5 页 初中语文 初中语文 社戏社戏 说课稿说课稿 一 教材分析 本单元课文的内容定位在 文化生活 上 这体 现了语文同社会文化生活的密切联系 文化生活是人 类社会生活的重要内容 是人类精神活动的高级形式 语文除了是交际和学习的最重要的工具之外 还是人 类文化的重要组成部分 因此 语文教学除了教会学 生使用语文工具外 还有引导学生认识和把握人类文 化的重要任务 培养学生对文化生活。</p><p>13、语文教案：社戏教案 语文教案：社戏教案 教学目标 ： 1.培养学生阅读小说的能力了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。 2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。 3.虚词的表达作用。 教学重点： 1.叙事的详略处理原则与方法。 2.景物描写。 3.虚词的表达作用。</p><p>14、社戏语文优质课件 教学目的 1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设想 本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现。</p><p>15、语文课文社戏说课稿 一、教材分析 本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内。</p><p>16、社戏 预习学案 一 基础积累 1 默读课文 标出自然段序号 划出不认识 不理解的字词 2 注音 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 3 本文作者是 原名 省 市人 我国伟。</p>