语文苏教版九年级上册一

语文苏教版九年级上册一Tag内容描述：<p>1、成功 国学大师季羡林 这篇文章告诉了我们一个什么道理 天资 勤奋 机遇 成功 学牛吃草 大量进食 初读感知 学牛吃草 不断咀嚼 精读领悟 1 作者对成功的三个条件各持什么态度 是如何论证的 方法指导 论证方法 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 2 对这三个条件 你有什么看法 结合生活实际或举例古今中外的名人事例 谈谈自己的看法 天资 勤奋 机遇 一向为古人所赞扬 非常重要 举例论证 道理论证。</p><p>2、鼎湖山听泉,谢大光,1、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。2、学习本文将深刻的哲理寄寓在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。3、体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解。,教学目标,朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境：3、感受：4、过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过。</p><p>3、第1课 鼎湖山听泉授课人梅后园学习目标1能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。来源:学科网ZXXK3知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。4通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌。</p><p>4、教学目标 1学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2能分析作者工于取材扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。3学会本文将深刻地哲理寄寓在景物的状写中,并随景致的变化,有层次的表达的方法。4从课文中理解人与自然的关系,培养热爱自然的意识。3学情分析 学情分析:本文是一篇写景散文,在对景物的描写中透露出对人生的见解。通过对本文的学习,学生进一步学会通过朗读加深对。</p>