语文学科知识

语文学科知识Tag内容描述：<p>1、得 分评卷人复评人 20102010 年小学教师专业知识水平测试题年小学教师专业知识水平测试题 语语 文文 （时量：120 分钟 满分：100 分） 第 一 部 分第 二 部 分 题号 一二三一二三四五 总分合分人复分人 得分 第一部分第一部分 教育理论知识（教育理论知识（2020 分）分） 一、单项选择题一、单项选择题 （每小题 1 分，共 4 分） 1.以下属于中小学教师职业道德规范内容的是（ ） 。 A.依法治校 B.务实创新 C.尊重家长 D.崇尚科学 2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（ ） 。 A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程。</p><p>2、第一部分 学科知识（略）第二部分 教学设计第一章 概述（一）教学设计的内涵语文教学设计是教学设计原理在语言学科中的运用，是指语言教师运用系统方法，按照一定的教学目标和要求，针对具体教学对象，对语言教学的整个程序及具体环节所做出的行之有效的策划。其目的是优化语文教学效果达到预期的语文教学设想。（二）教学设计的指导思想1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。</p><p>3、语文学科知识一、教学目标：知识与能力：掌握字词、提高朗读能力、培养深入细致观察事物、形成积极的人生态度，体会作者的思想感情过程与方法：准确流利有感情的朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致观察事物、探究课文的能力情感态度与价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。初中生确立教学目标的依据： （1）新课标要求初中生应学会汉语拼音，掌握3500个常用汉字，有较为丰富的词语积累，培养对祖国语言文字的热爱，具有良好的语感，发展感受和理解能力，发展思维能力，学习科学的思想方法，在语文学习的过程中，。</p><p>4、语文学科知识与教学能力16. 根据材料，确立教学目标（重难点）并说明依据（20分）答题要点：从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标入手确立出的教学目标，确立的依据是：普通高中语文课程标准（实验）、本课内容特点、学生情况。【文言文教学目标】（1） 知识与技能：掌握文学常识（作者生平、思想主张等）、积累文言词语（通假字、古今异义词、实词在不同语言环境中的意义、虚词在不同语言环境中的用法等）、掌握并辨析词类活用、特殊句式等文言现象。了解古代一些常用文体，读懂课文，强化文言文阅读、解释、翻译及整体感。</p><p>5、小学语文学科各年级的知识点及能力训练点讲座稿主讲：廖建华 时间:2017.12.11小学语文各个学段并不是独立存在的，他们相互渗透，融为一体。语文课程目标九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下，按12年级、34年级、56年级、79年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，“学段目标”从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面提出要求，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。小学语文学科的总体目标是： 1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康。</p><p>6、辛庄联小 小学语文教师学科专业知识考试试题语文试卷一（小学）第一部分 语文课程标准部分20分一、填空：（10分）1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。、阅读教学是 （教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。、在写作教学中，应注重培养学生 （观察）、思考、（表现）、评价的能力。、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。5、实施评价，应注。</p><p>7、16题：分析教师如何教？1. 善于引导，设置问题情境，激发学生学习兴趣2. 重在感悟，让学生主动思考，发挥主动性3. 恰当评价，及时总结，加深印象，鼓励学生17题改正错别字18题分析作品的优点1. 主旨明确、布局合理2. 结构严谨、逻辑性强3. 语言朴素、精炼、通熟易懂、增强色彩19题：教学目标1. 知识与能力（阅读能力、学习能力、写作能力2. 过程与方法（学生讨论、阅读、自主学习3. 情感态度与价值观（文章主旨、价值观、启发和感悟20.设计教学过程，说明教学环节的内容和教学方式1.导入（课文）2.阅读课文3.把握文章主旨（主题、内涵4.揣。</p><p>8、单选题。1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是：（C工具性与人文性的统一）2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C掌握）3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B第二学段）5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A在各科教学活动以及日常生活中。）1、小学低年级写话和中高年级习作教学策略的第一个环节从内容入手，引导学生根据表达要求，积累表达所需素材，为表达做好内容上的准备，侧重于解决（写说什么）的问题；第二环节主。</p><p>9、2014年河南教资考试|中学语文学科知识：汉字 一、现代汉语普通话字音的识记 识记现代汉语普通话字音，要掌握汉语拼音方案，方案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号、拼写规则等部分。还要正确拼读声母、韵母、声调和音节。学习语音，不仅是要说好普通话，更要领会汉语语音的美，提升欣赏能力，从而提高语言的表现力。二、现代汉字字形的识记方法 (一)辨别与识记汉字字形的规律与方法1.同音字学会以义辨形。现代汉语由于只有一千多个音节，因此存在着大量的同音字和音近字。所谓同音字，就是指字形、字义不同，而字音相同的字。</p><p>10、2014年河南教资考试|中学语文学科知识：词汇一、单音节词和多音节词 (一)单音节词所谓单音节词，就是由一个音节构成的词。这种词在书面上一般就是一个汉字。如“海”“梦”等。在这里，要区别单音节词和单纯词。一般来说，因为单音节词只由一个音节构成，因此它必然也是单纯词。但是，单纯词不一定是单音节词。因为单纯词里还包括连绵词、音译外来词等双音节和多音节词。在学习的过程中，一定要对二者区别对待，不能混淆概念。(二)多音节词在这里，我们把由两个或两个以上音节构成的词叫做多音节词。其中，由两个音节构成的词又叫双音节词。</p><p>11、语文学科专业知识复习 专题五：文学史复习,文学史复习分类,时间顺序：先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋代文学、元明清文学,重要作家作品诗经、屈原离骚、司马迁史记、陶渊明及其作品、唐代重要诗人及作品、宋代重要作家及作品等等。,重要的文学流派名称及其作品特点,先秦文学,1、现实主义的源头诗经,诗经的相关内容： 分类、结构特征、重点篇目、手法等。,2、浪漫主义的源头楚辞,楚辞的相关内容： 结构特征、代表作家屈原、代表作品离骚,3、先秦诸子,庄子及其庄子、庄子散文的艺术特色,孔子及其论语、论语的艺术特色。</p><p>12、学科专业知识 小学语文,泉州师范学院 教育科学学院,2013年福建省教师招聘考试考前培训,李尚生,Email: qztclss163.com QQ:1596738560,2013年2月,小学语文学科专业知识,义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力 高等教育对应于小学语文学科的知识和能力 小学语文课程与教学论的知识和能力,小学语文课程与教学论的知识和能力,考点 正确理解和掌握 语文课程的性质 基本理念 课程目标 课程内容 实施建议等。 掌握小学语文教学 基本方法 教学评价 能够进行 教材分析 教学设计 教学案例评析,小学语文课程与教学,语文课程 的基本问题 （课程标准）。</p><p>13、王荣生 上海师范大学 教授 博士生导师,语文教师专业知识的构成,语文知识,课堂交往中的知识 教师的知识 学生的知识,国家教师资格考试大纲,初中语文学科知识与教学能力 高等教育出版社2011 高中语文学科知识与教学能力 高等教育出版社2011,语文教师的专业知识,语文学科知识 语文教学设计 语文教师实施 语文教学评价,语文学科知识,语文学科基础 知识（语言、文学、文章、心理学） 语文学习领域知识（语文课程与教学内容） 语文教学资源知识（标准、教材、课例、论著等） 语文课程与教学论知识（对语文课程、教学的理解）,语文学科知识精要,语。</p><p>14、语文学科中关于学科专业知识(中外文学) 一、考纲要求:了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征二、考试题型：选择为主三、内容要点： 中国文学(古代、先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、两宋、元明清。</p>