语文园地课件

语文园地课件Tag内容描述：<p>1、我的发现： 假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝霞,我发现这些带点的 字都是。,我的发现,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。,日积月累,蓬,png,稚,zh,mi,莓,ti,苔,纶,ln,应,yng,读读认认,珠朱 桥乔 停亭 襟禁 亿乙 谋某 障章 诗寺 绿录,朱 乔 亭 禁 乙 某 章 寺 录,还记得形声字吗？,课外展示台,1、假期里都读了哪些课外书？ 2、都收集过什么东西？ 3、都参与过哪些有意义的活动？ 4、都积累了哪些成语或者歇后语？,作业布置,1、抄词语，并给多音字带上拼音； 2、抄写古诗。</p><p>2、我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。 我的发现 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的 哨兵，挺立在路旁。 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合 上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁 。 时间飞快地奔跑。 时间像骏马一样，飞快地奔跑 。 平静的湖面泛起层层波纹。 平静的湖面泛起层层波纹，像 小姑娘的花裙子。 n云彩漂浮在空中。 n云彩像气球一样，漂浮在 空中。 n小姑娘的心很纯洁。 n我的眼泪掉下来。。</p><p>3、语文园地六教学目标：1、通过情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说得生动一点，使听的人也想去。2、在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。3、动笔写一写风景优美的地方，能表现风景的特点。4、能通过观察发现同一字在不同句子中存在的不同意思。5、学会正确朗读古诗中的句子，并能在了解诗句大意的基础上把它背下来。6、会正确朗读“AABB”式、“又又”式和“不不”式的词语，了解这些词语在表达上的特点，并能记下来。课前准备：口语交际、习作和宽带网。</p><p>4、语文园地四,先看标题，猜测书中的内容，帮助我们有选择性阅读。,一边读，一边预测后面的内容，帮助我们更好地理解文章的意思。,为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节，促进了深度阅读。,阅读预测好处多,预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。,文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。,阅读预测方法多,（1）我读 时，当读到 ，我就预测到了 。 （2）我读 时，当读到标题，我就决定 。 （3）我读 时，自己的预测和故事实际内容的相同和不同之处分别是 。 （4）我读 时，我从书中的 、。</p><p>5、语文园地 第一课时 第二课时 1 你还阅读哪些外国文学作品 哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象 2 谈谈你是在什么时间 怎样进行阅读的 交流平台 作品情节 人物评价方法 人物描写 多方位 多角度 读一读 你发现了什么。</p><p>6、语文园地 交流平台 分享学习好习惯 分享学习好习惯 勤学习 爱思考 好奇心 不可少 看世界 多奇妙 善读书 贵生疑 为什么 追根由 是什么 要弄清 问同学 问老师 问父母 问兄长 问词典 问自然 学学问 问是宝 有问题 是聪。</p><p>7、语文园地 开篇如爆竹 结尾如撞钟 开头要像放鞭炮一样 一鸣惊人 结尾呢 应该像撞钟一样 清音有余 常见开头的方法及作用 点题式 简洁明快 开门见山 设问式 提出问题 引起注意 描写式 描写事物 生动形象 引用式 引用名。</p><p>8、语文园地 交流平台 分享学习好习惯 分享学习好习惯 勤学习 爱思考 好奇心 不可少 看世界 多奇妙 善读书 贵生疑 为什么 追根由 是什么 要弄清 问同学 问老师 问父母 问兄长 问词典 问自然 学学问 问是宝 有问题 是聪。</p><p>9、我的暑假生活 口语交际 图上的小朋友在做什么 暑假期间看一本好书 看一看说一说我的暑假生活 暑假里每天做一件家务事 暑假里学会一种本领 或者暑假期间 去想去的地方旅游 暑假里 你们都开展了什么活动呢 大家一起说。</p><p>10、语文园地七 读书时 我会画出写得好的语句 记录在摘抄本上 交流平台 我喜欢归类摘抄 把描写同类事物的语句分门别类地写下来 经常翻看 对我的习作很有帮助 交流平台 恰当的四字词语可以使句子显得精炼 意思表达恰到好。</p><p>11、语文园地八 R 三年级上册 交流平台 交流指导默读时 我们要做到 不发声读 不动嘴唇 不用手指着读 还要边读边思考 默读时 我们还要做到 眼到 心到 手到 眼到 就是要认清每一个字 不能一目十行 以免养成不求甚解的不良。</p>