语文作文评语

语文作文评语Tag内容描述：<p>1、写好作文评语，促进语文教师专业化发展语文教师虽不是作家，但要具有作家的文学素养;语文教师虽不是主持人，但要具有主持人的随机应变;语文教师虽不是教育家，但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中，作文评语有着举足轻重的作用。好的作文评语能够激发学生的写作热情，提高学生的写作兴趣，从而不断提高学生的写作能力。同时，也会提高语文教师的文学素养，促进语文教师的专业化发展。关键词：作文评语、人文性、文学性、针对性、专业化发展长期以来，不少教师在评语中，仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价，不是句子欠通顺，就。</p><p>2、浅谈高中语文作文评语的创新一、作文评语的现状作文教学一直以来都是语文教学中的大难题:教师怕上作文课，因为作文教学难度大，耗时费力，学生的作文水平却未必见长;学生怕写甚至厌恶写作文，作文水平提高缓慢，甚至出现退步现象。在作文教学中，不少教师缺乏明确具体的作文教学计划,忽视作文教学的整体性和专题性，体现了作文教学的无序性和随意性，用于作文的教学时间偏少。作文批改粗略拖拉，所写评语笼统宽泛，抽象空洞，千篇一律，缺乏清新、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评价，缺少对学生情感、智慧发展的人文关怀。</p><p>3、初中语文作文批语的艺术性探讨摘要：多批少改，意在启发；用经典名句或课文原句略改之后，给学生下批语；在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。关键词：初中语文 作文批改 艺术性作文批语是语文教师对学生的作文练习指出得失，提出修改、评价的意见或建议，其作用是让学生知道自己怎样改进写作。它是作文教学的继续，也是师生双向交流的文字形式。一篇好的作文批语，不仅能有效指导学生写好作文，而且能促进与学生的情感交流，增进师生的理解和友谊。因此用书面语言进行交流，比用口语交流更优越，更易让人接。</p><p>4、精品文档小学生作文评语集锦1你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再。</p><p>5、学生评语/作文评语 初中语文作文评语集锦 结尾含蓄,点明主题.结束得有点突然,夸张了.结尾简炼,感人.结尾同样有趣.结尾呼应应开头,结构完整.由景生情,结尾自然.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.结尾呼应文题,点明中心.*开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.以感受开头,以感受结尾.这样便使*前后照应,首尾连贯,同时又使*主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了,开头。</p><p>6、三年级语文习作评语 【篇一：小学三年级作文评语】 作文开头1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印。</p><p>7、学校作文点评评语北海印象作文以游记的写作顺序描写了北海的优美景象，先对海的印象进行了总述，然后分写了海水和海滩，语言优美流畅，词雅文练，让老师读了之后也心向往之。春天的风景本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对春天的美好颂歌。作者以抒情的笔调，拟人的手法地描绘了春天景象，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。春天的感觉春天是有“魔法”的，你的文章也是由“魔法”的，小作者用拟人的手。</p><p>8、学校写作评论 北海印象作文以写游记的顺序描述了北海美丽的面貌，首先叙述了对大海印象的总论，然后分写了海水和海滩。语言优美流畅，词汇优雅，造诣深，使老师也有了想读的心。 春天的风景这篇文章笔调优美，抒情浓郁，是对春天的美丽颂歌。作者用抒情的笔调，拟人手法描述春天的情景，深情回忆在那里度过的美好童年生活。 春天的感觉春天有“魔法”，你的骑士也有“魔法”，小作者用拟人手法巧妙地活着春天，通过。</p>