于细微处见精神

于细微处见精神Tag内容描述：<p>1、于细微处见精神浅谈记叙文中的细节描写我们在读一篇文章后，留下深刻印象的，往往都是那些精彩的细节，如李清照的“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”； 王熙凤“朱唇未启笑先闻，粉面含春威不露”；孔乙己“潇洒”地“排出九文大钱”等等。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写，它往往抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节描写都是作者精心的设置和安排，是作品中最生动、最有表现力之处。一、常见的细节描写类型1、肖像细节描写。阿累一面中对鲁迅先生的外貌描写：“黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上。</p><p>2、一枝一叶总关情 于细微处见精神作文细节描写解读【佳作品读】母爱深深深几许高一 于 磊我有一个不像妈妈的妈妈，在我的心目中，她就像一个孩子，快乐，任性，让人无可奈何。可是我爱她，只要和她在一起，我总是很开心。要说母爱有多深，我实在无法用语言来丈量。妈妈和天下的母亲一样，望女成凤心切，因此她对我要求很严格，有时很苛刻。苛刻得使我甚至怀疑自己不是妈妈的女儿。记得从我上学开始，我像个可怜的商品，如果贴上一等品的商标，她就会马上爱我爱到骨头里，“宝贝女儿”、“宝贝女儿”地叫个不停；但如果贴的是次品，她就又恨。</p><p>3、于细微处见精神细节描写1通过鉴赏，明确细节描写的内涵。2学习细节描写这种写作方法。3掌握运用细节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。专题扫描“细节”指“细小的环节或情节”。“于细微处见精神”“细节决定成败”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其成败。一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，。</p><p>4、于细微处见精神细节描写1通过鉴赏，明确细节描写的内涵。2学习细节描写这种写作方法。3掌握运用细节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。专题扫描“细节”指“细小的环节或情节”。“于细微处见精神”“细节决定成败”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其成败。一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，。</p><p>5、于细微处见精神, 细节描写,可见，细节是作文成功的催生素 。,我们还记得：吴敬梓描写的胡屠户“见女婿（范进）衣裳后襟皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回”的谄媚动作；朱自清饱蘸着深情细致地描写了肥胖的父亲艰难地翻越月台买橘子的背影；契诃夫以讽刺的手笔表现巡官奥楚蔑洛夫“脱”“穿”大衣掩饰心虚胆怯的尴尬 情状和媚上欺下的丑态；巴尔扎克以夸张的手法表现守财奴葛朗台老头“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”的举动这些生动的细节都给读者留下了永远的记忆。,概念 细节描写就是指文学作品中对人物动。</p><p>6、于细微之处见精神,写作指导课,清丰六塔中学 晁忠强,一、情景导入,儒林外史中有严监生,严监生因为哥哥严贡生犯案下了监狱,家里大小事务都由他来操持,累得一病不起,临死之前,严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。。</p><p>7、简约而不简单于细微处见精神 感受细节描写的魅力 秦荷莲 教学目标 1 知识与能力目标 明确细节描写的内涵 学习细节描写的方法 2 过程与方法目标 培养学生通过鉴赏 训练来获取知识的能力 3 情感 态度与价值观目标 通过。</p><p>8、一碗馄饨 那天 她跟妈妈又吵架了 一气之下 她转身向外跑去 她走了很长时间 看到前面有个面摊 这才感觉到肚子饿了 可是 她摸遍了身上的口袋 连一个硬币也没有 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆 她看到她站在那。</p><p>9、简约而不简单于细微处见精神 感受细节描写的魅力 秦荷莲 教学目标 1 知识与能力目标 明确细节描写的内涵 学习细节描写的方法 2 过程与方法目标 培养学生通过鉴赏 训练来获取知识的能力 3 情感 态度与价值观目标 通过。</p><p>10、于细微处见精神记叙文写作中的细节描写教学目标：1、学习细节描写的方法及作用。2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教学重难点：学会运用具体的方法进行细节描写。课时安排：一课时 教学设计：一、 导入。看一看 他是谁？（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3。</p><p>11、于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写 教学设计武威第二十三中学 严占儒教学目标 知识与能力目标： .理解什么是细节描写及它在作文中的作用。.学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平 。 过程与方法目标： 1.通过揣摩细节描写的妙处，运用鉴赏与比较阅读等方法感悟其在人物描写中的作用。 2.创设具体情境，进行细节描写，鼓励学生合作交流，评析细节。</p><p>12、2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学校沈阳市第一二七中学课题于细微处见精神教师姓名高菲学科（版本）语文（语文版）章节第四单元学时一课时年级八年级教学目标使学生懂得通过人物的细节描写表现人物的个性特征。学会描写人物细节描写的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想。</p><p>13、我小学六年级时，因为学习用功，期末得了一张奖状回家。母亲接过去看了又看，手指在奖状上抚摸了很久，她的眼眶湿润了，喃喃地说：“你终于也做别人的榜样了！”她的泪滴在奖状上，那么晶莹。 定格在记忆中的那颗泪,定格在记忆里的_____,对比赏析：,我小学六年级时，因为学习用功，期末得了一张奖状回家。母亲接过去看了又看，粗糙的手指在光滑细腻的奖状上抚摸了很久很久，她的眼眶湿润了，喃喃地说：“你终于也。</p><p>14、于细微处见精神,简约而不简单,感受细节描写的魅力,一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。,三、回忆课文中你印象最深的细节，思考其作用：,1、刻画人物性格； 2、推动情节的发展； 3、渲染气氛、暗示社会环境； 4、揭示、深化主题。,我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探。</p>