语言的魅力.

语言的魅力.Tag内容描述：<p>1、学习法语让我感受到语言的魅力来源：学生记者 尹艺斐编辑：人大新闻网周航，中国人民大学外国语学院法语系，2009级本科生，2011-2012学年吴玉章奖学金获得者。主修法语语言文学专业，辅修金融学专业，总成绩名列年级前5，多次获得学习优秀一等奖学金及校级“优秀共青团员”、校级“三好学生”称号。曾获大学生创新实验计划国家级立项，多次获得“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛一等奖。先后担任外国语学院分团委办公室主任、学生会主席，现为校学生会常委。2009年，周航被保送到中国人民大学外国语学院法语专业。“虽然我。</p><p>2、激励型语言的魅力靖江东兴中心小学 王红艳一年级的小朋友年龄小，性格天真活泼可爱，喜欢听表扬性的语言，如果做错什么事情被老师批评了就会很不开心，他们把喜怒哀乐全都写在脸上，我觉得在我们的教学中要多采用激励型的语言激发小朋友求知的欲望，多善于赞扬小朋友，多保护差生的尊严，因为这样做，有利于小朋友思维的发展，有利于学困生的转化。当我有了以上的认识以后，我便千方百计的挖掘和努力发现每个小朋友身上的闪光点，用各种方式予以鼓励，如我们班有位小朋友性格内向，不善回答问题，计算能力也较其他小朋友弱，与我们玩开火。</p><p>3、感悟语言的魅力芦花荡教学反思语文课程标准指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”可是，现在的学生能有多少能保持浓厚的兴趣坚持广泛、大量的阅读呢？追根溯源，问题还是出在我们的语文课堂上。我们的阅读教学，功利意味特别浓厚，老师是为考而教，学生是为分而读。因此阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师讲解求同多。学生在语文课上脱离了生动鲜活的语言材料，面对一篇篇美轮美奂的文章却只是进行。</p><p>4、不同场合下展现语言的不同魅力在社会交际中，我们不可避免地要出席各种场合，诸如婚礼、葬礼、会议、饭局在这些场合中，个人的魅力如何，往往通过一个人的言谈表现出来。鲁迅先生的散文立论中有一个反面的事例，它启示我们在婚礼等喜庆场合中，应使用祝贺、欢快的语言，否则你将导致主人或其他客人对你的反感，你的气场自然大打折扣。这个事例是这样的：一个富贵人家的儿子刚刚满月，这家人特地为儿子举办生日宴会。宴会当天，不少亲戚、朋友应邀前来道喜，家里呈现出一派祥和欢乐的气氛。宴会中，主人将儿子抱出来供客人观赏，自然是想让。</p><p>5、感悟语言的表达魅力机械设计制造及其自动化 1011班胡正东 学号10316116同是一张稿纸，有的人写出的文章言辞枯涩、索然寡味，有的人运用语言的技巧却十分精妙独到，笔底生辉。如：描风景，如诗如画;写人物，形神毕肖;述情节，波澜起伏;抒情感，酣畅淋漓;表思想，隽永深邃;状生活，妙趣横生。这说明，就语言表达本身而言，还 是有一个技巧问题，有一个语言的美学价值问题。下面就谈谈：我自己对语言运用的一点体会和感悟。 语言的描摹之美是怎么描摹的呢?现代汉语词典的解释是：“用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。”描摹是一种。</p>