寓言四则学案

寓言四则学案Tag内容描述：<p>1、寓言四则（复习课）导学案学习目标：1、 掌握相关的文学常识，各则寓言的寓意。2、 掌握重点字词的解释、重点句子的翻译。3、 会做相关的习题。自主学习一、文学常识填空1、赫尔墨斯和雕塑者和蚊子和狮子都选自 ，这是一部 集。相传作者是 ，是 人，他善于讲 故事，现存的伊索寓言是 、 流传下来的。2、智子疑邻节选自 作者 ， 著名的思想家，他的著作都收在 。3、塞翁失马节选自 ，淮南子又名 （朝代） （人名） 等编著。二、课文寓意我知道1、赫尔墨斯和雕塑者的寓意是 。用一个成语概括为 。2、蚊子和狮子的寓意是 ，用一个成语概括为。</p><p>2、第24课寓言四则导学案导学目标1. 了 解伊索寓言的文学常识，体会寓言寓意2. 翻译穿井得一人、杞人忧天，积累文言词语。3. 牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。重 点在了解课文主要内容的基础上，体会寓言寓意。难 点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养自己健全的人格。课 型现代文阅读课课 时3课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者介绍：伊索寓言作者是_____（国名）著名 作家 的作品，我们还知道他的著名寓言 等。 ：用假托的故事寄寓。</p><p>3、22寓言四则学习目标1.知道寓言的文体特点及伊索寓言吕氏春秋列子的有关文学常识。2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习过程第一课时一、课前预习1.读了课文后,独立给下面加点字注音。宙斯() 庇护()较量()凯歌() 遽() 髀()跛()2.赫耳墨斯和雕像者一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上他心底的秘密是“”。3.根据解释,写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。()原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( )形容称心如意而自。</p><p>4、寓言四则教学案学生用（一）伊索寓言两则学习目标1了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及伊索寓言。2学会分析寓言的故事情节。3能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习重点：1学会分析寓言的故事情节；2用自己的话多角度概括寓意。学习过程：一、 预习 导学 1.注音赫拉（ ） 宙斯( ) 庇护( ) 粘住 ( )释义：庇护： 庇： 爱慕虚荣： 2.查阅资料与工具书 ，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短。</p><p>5、30.寓言四则【学习目标】1.朗读课文，感知故事情节。2.分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。3.树立正确的评价观和祸福观。【学习重点、难点】1. 理解各则寓言的寓意。2.理解作者巧妙的构思和合理的想象。【教学过程】创设情景，导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。今天，我们就来学习寓言四则，看看能获得哪些人生经验。一、声情并茂读寓言1教师范读（或听课文朗读录音）。2学生诵读，读通读准。3学生译读杞。</p><p>6、寓言四则 课题 课型 课时 使用者 上课时间 寓言四则 预习展示 四课时 学习 目标 1积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2了解寓言的文体特点及伊索寓言韩。</p><p>7、课题 寓言四则 课型 讲读课 主备人 审核 年级 一年级 班级 姓名 学习目标 翻译 智子疑邻 塞翁失马 积累文言词语 分析故事情节 用自己的话多角度概括寓意 培养发散思维能力 学习改写 编写寓言 进一步培养发散思维能。</p>