吉林省通化市七年级语文上册第六单元24寓言四则学案新人教版.docx

第24课寓言四则导学案导学目标1. 了 解伊索寓言的文学常识，体会寓言寓意2. 翻译穿井得一人、杞人忧天，积累文言词语。3. 牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。重 点在了解课文主要内容的基础上，体会寓言寓意。难 点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养自己健全的人格。课 型现代文阅读课课 时3课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者介绍：伊索寓言作者是_（国名）著名 作家 的作品，我们还知道他的著名寓言 等。 ：用假托的故事寄寓意味深长的道理，具有鲜明的哲理性和讽刺性，给人以启示。寓言一般比较短小，故事主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2、给加点字注音 赫拉（ h ） 庇护（ b ） 饶头（ ro ） 粘住（zhn）何遽（ j ） 髀骨（ b ） 跛脚（ b ）3、根据释义写出相应的词语。4、学习中遇到的问题：备习备习检查（交流）情境导入曾经有一个地方，那里有我们的梦想，我们在那里长大，梦想在那里生根发芽，那里总有美好的结局，他就是伴随我们成长的寓言。学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。备习初读课文，感知全文内容。1、有感情地朗读课文。2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。3、读一读，然后用自己的话概括每一则寓言的寓意。出示学习目标，明确学习重点：1、 对学生的回答要适时的给予肯定或否定。2、 指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。指导读心术1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了 手法，通过 表现，可以看出他有一颗 的心。初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。学生提出疑难，互相纠正、提问。学生速读课文，进行思考、概括。学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。小组活动，阅读课文并思考，完成句子。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习精读研讨，理解课文主旨。再次默读课文：1.研读赫尔墨斯和雕像者,赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？完成学案上的表格。2.再次默读课文，悟读，合作探究：研读蚊子和狮子,蚊子为什么能打败狮子？又为什么会败给蜘蛛？3研读穿井得一人,真正原因是什么？4、研读杞人忧天,你认为本文故事寓意在那里？有感情地朗读，自主探究；其次合作交流，共同研讨。题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。1. 第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。2.打败狮子：以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆。败给蜘蛛：骄兵必败。3. 真知真见,避免道听途说。4.忧患意识(结合课后练习题)。1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。找出并品味重点句子，各抒己见。引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。精习想一想，你在这些寓言中收获了什么？ 可从写作方法，人生启示等方面来谈。 引导学生小组讨论，各抒己见，也可以互相辩论。自由总结，展示收获。同时注意语言的训练。时习自选题材，编一则寓言。（120字左右）所选题材尽可能小，比如 嘴和眼 、树和斧子情节要合理具体，并在最后点明寓意，情节与寓意要一致，寓意能揭示一