展开创新的翅膀

展开创新的翅膀Tag内容描述：<p>1、 展开创新的翅膀 心理健康教学设计1 设计理念 创新 我能行 是心理健康教育的内容 传统的教育方式只重视向学生传授知识 而忽略了培养他们创新知识的能力 在传授知识时采用灌输式 又忽略了学生的兴趣和好奇心 在评价体系上 则采用简单划一的方式 未能反映出学生真实的 全面的水平和能力 所以这次课要树立 以学生位本位 的新人才观和教学观 充分利用现有教学资源 积极探索和采取现代化的教学方法 把教学活动真正。</p><p>2、 展开创新的翅膀 心理健康教学设计8 四 思维训练 1 组合法 从某一事物出发 以此为展开点 尽可能多地设想另一事物 或一些事物 联结成具有新价值 或附加价值的 新事物的各种可能性 例1 铅笔 橡皮 橡皮头铅笔 美国人威廉 例2 梳子 喷壶 学生作品 思考 尽可能多地写出电话可以同哪些东西组合在一起 活动 连连看 2 精简法 印明信片时 一起印上一枚邮票 就省得人们再另买邮票往上贴了 3 缩形法 。</p><p>3、 展开创新的翅膀 心理健康教学设计5 四 提高创造力的方法 一 缺点列举法 缺点列举法 是一个极为重要而又普遍应用的方案设计方法 对某个事物存在的某观点产生不满 往往是创造发明的先导 只要把列举出来的缺点加以克服 那么就会有所发明有所创新 通过缺点列举训练 可以逐步树立创新志向 甚至可以直接导致发明创造 例 尽可能多地列举出玻璃杯的缺点 学生回答 玻璃杯 存在的问题及解决 教师总结 鼓励学生 显示。</p><p>4、 展开创新的翅膀 心理健康教学设计2 一 导入新课 激发动机 同学们 我们人人都有好奇心 人人都有创造发明的潜力 只要你细心观察 认真思考 就会发现这个世界上的一切技术 一切产品 以及我们身边的第一件东西 都是未完成的发明 只要我们善于发现问题 敢于提出问题 大胆想像 不安于现状 不墨守成规 发挥创新精神 就一定会有新的发现与收获 现在老师有几个问题 希望同学门帮忙解决 激发学生兴趣 1 如何解决。</p><p>5、展开创新的翅膀心理健康教学设计4三、小故事，大智慧：（一）、 现有24个人，要求排成6列，每5个人为一列，请问如何排？（二）、 1用两个阿拉伯数字“1”所能排列成的最大的数是多少?2用三个阿拉伯数字“1”所能排列成的最大的数是多少?3用四个阿拉伯数字“1”所能排列成的最大的数是多少?如果题1的答案是11，那么你对了；如果题2的答案是111，那么你也对了；如。</p><p>6、展开创新的翅膀心理健康教学设计6（二）、希望点列举训练 人们对美好愿望的追求，往往会成为创造发明的强大动力。希望点列举就是把对某个事物“如果是这样就好了”之类的想法都列举出来。幻想是成功的基础和开端。当然，幻想成为现实有时要耗费很长的时间和大量的精力。例如人类从幻想飞行到莱特兄弟的飞机上天，前后就经过了2000多年。【例】理想的电视机： 教师总结，鼓励学生，显示答案(看起来。</p><p>7、 展开创新的翅膀 心理健康教学设计7 三 联想训练 联想 由一种事物想到另一种事物的思维活动 例 嫦娥奔月到神州五号 六号升空 活动 1 利用三种简单图形 三角形 圆形 直线 画出有意义的图画 并给图画起名字 2 成果展示 学生展示自己的作品 讲述创意 3 教师评价 教师对于学生的创意和作品给予肯定和鼓励 设计意图 学生用实物投影仪展示作品 进行言语表述 同学们的赞叹 老师的肯定 使学生获得成功的。</p><p>8、 展开创新的翅膀 心理健康教学设计9 五 活动 脑力激荡问题 有什么方法可以使大家不乱丢垃圾 以小组为单位 组内同学共同讨论 填写 每组选择3条最好的意见提交全班评价 并进行最喜欢和最好意见的评比 组内代表发言 全班评选最喜欢和最好的意见 举手投票 掌声鼓励 设计意图 在前面授课的基础上 提出这条生活中存在的 开放性的 没有单一答案的问题 让学生们在团体的讨论中去尝试和探索 在获得成就感的基础上 。</p><p>9、展开创新的翅膀心理健康教学设计3二、进行尤金劳德塞创造能力（见学生卷，播放轻柔的背景音乐） 分析得分情况，总结具有创造性特点的人的人格特征。创造力是一种能力，因此是可以训练出来的，创造力可以经由以下的种能力的培养而得到提高。敏觉力：机警过人、观察入微发现问题流畅力：思路畅通、旁征博引想出点子变通力：触类旁通、举一反三替代方案独创力：与众不同、推。</p>