浙教版八下科学

浙教版八下科学Tag内容描述：<p>1、第2章 微粒的模型与符号 第3节节 原子结结构的模型 第1课时 原子结构 原子结构模型的建立 1原子结构模型建立的历程： (1)1897年，汤姆生发现 了______，建立了“______模型”。 (2)1911年，卢瑟福发现 了________，电子绕核运行，建立了 “______模型”。 (3)1913年，______改进了卢瑟福的原子结构模型，建立了“______模 型”。 电子面包 原子核核式 玻尔分层 原子结构 2原子的质量主要集中在________，但其体积______，半径只有原 子半径的___________。 3科学上把原子核所带的电荷数称为_________。 原子核 5质子和中子都由更微小的___。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.3 原子结构的模型(1)120世纪初，科学家先后提出了如图、所示的三种原子模型，依照提出时间的先后顺序正确的排列是(D)(第1题)A. B. C. D. 22014年1月10日，中国首条氧化物面板生产线京东方合肥第8.5代氧化物TFTLCD生产线在安徽合肥投产。氧化物TFT是指半导体沟道层采用金属氧化物制备的薄膜晶体管。现在应用最广泛的是用铟、镓、锌的氧化物来形成TFT半导体层。已知某种铟原子的相对原子质量为115。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线原子结构的模型（二）【教学目标】（1） 知识目标：了解原子核是由质子和中子构成的，质子和中子是由夸克构成的。了解质子、中子和电子所带的电荷，及质量关系。知道常见的原子中核电荷数、质子、中子和电子的数目关系。知道核电荷数的概念。（2） 能力目标：培养学生通过模型学习的能力。培养学生根据分析数据，得出结论的能力。（3） 情感目标：让学生感受原子核发现历程的神奇之处，感受科技发。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第2节 电生磁教学目标1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。3、知道电磁铁的组成和特点。4、理解电磁继电器的结构和工作原理。5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。重点难点分析重点：电流的磁场、电磁铁 难点：电磁铁的应用教 、学 预 设调 控 对 策【设问引入。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第4节 组成物质的元素教学目标1知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。2知道组成人体、地球的主要元素。教学建议1、以学生熟悉的二氧化碳和一氧化碳物质及分子模型来分析组成物质的元素和构成分子的原子。2、了解中文元素名称的由来，掌握元素的分类。结合实例多练习，在反复实践中加深理解和巩固概念。3、在区分纯净物、混和物后辨别单质、化合物,建立物。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第1节 土壤的成分练习姓名 学号 一、我学会了1、土壤环境特点一般指的是土壤的温度、 、 、 、植物生长状况等环境因素。土壤温度可以 测量，其他指标则可以 评价，如土壤的湿度可以用：“干旱” “比较干旱” “比较湿润” “湿润”来表述。2、土壤中不仅分布着植物的根系，还生活着大量的土壤生物，包括土壤中的 、 、和 。土壤中的非生命物质包括 、 、 、和 等。可分为固体、液体和气体三类，。</p><p>7、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5 表示元素的符号(2)1元素周期表是学习科学的重要工具。下列信息中，不能从元素周期表中获取的是(D)A. 元素的原子结构B. 元素的相对原子质量C. 元素的原子序数D. 元素在自然界中的分布2根据元素符号排列的规律，在下列横线上填上适当的元素符号：(1)Be、B、C、N、O、F。(2)He、Ne、Ar、Kr、Xe。(第3题)3如图是元素周期表中的一部分，下列有关说法中正确的是(A)A. 锂原子的原子序数为3B. 氢元素。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第3节 电磁铁教学目标1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的元素。2、知道在影响元素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。3、能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。4、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。重点难点分析重点：培养学生科学猜想的意识和方法难点：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制教 、学 预 设调 控 对 策一、猜想。</p><p>9、八下科学第一章 电与磁 检测题班级 姓名 学号 一、 选择题 二、1把一根条形磁铁从中间切断，得到的是-( )A. 一段只有N极，另一段只有S极的磁铁 B. 两段没有磁性的铁块C. 两段各有N极和S极的磁铁 D. 两段磁极无法确定的磁铁2、 如图所示，描述磁场的磁感线正确的是-( )第3题图3、 两个外形完全相同的铁条a、b。如图甲所示，用手拿住b，a不会掉下来；如图乙所示，用手拿住a，b会掉下来。这个现象说明。</p><p>10、______________________________________________________________________________________________________________八年级（下）科学试卷 2012.6本卷可能用到的相对原子质量有：H1 O16 N14 C12 Al27 Cl35.5一、选择题（本题有25小题，每小题2分，共50分。每题只有一个正确选项）1、下列操作正确的是 （ ）A、 闻气体气味 B试管夹套入试管 C熄灭酒精灯 D液体药品的取用2、某地，一辆石油液化气运输车发生事故翻倒，储气罐部分破裂，并有液化气漏出，此时切不可采取的措施是 （ ） A疏散周围人群 B用水喷气罐降温 C控制火源靠近 D焊接储气。</p><p>11、第3节原子结构的模型 第二课时 揭开原子核内部结构的一种科学方法 用高能量的粒子撞击 打碎核的方法进行研究 二 原子结构 结论 原子的质量主要集中在原子核上 质子和中子的质量相近 电子的质量很小 可忽略 结论 原子。</p><p>12、第一章 粒子的模型与符号-模型、符号的建立与作用教学目标-1、体验使用符号、建立模型的思想。2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。作业本A本P1 第4题重点难点分析体验使用符号与建立模型的思想作业布置：作业本教学过程【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。例如： 运动学：v t s 电学。</p><p>13、a,1,复习,电和磁,a,2,磁体,磁性：,磁体：,磁极：指南的一极- 极（ 极） 指北的一极- 极（ 极）,磁体相互作用：同名磁极互相 ， 异名磁极互相 .,磁化：,吸引铁、钴、镍等物质的性质,具有磁性的物体,南,S,北,N,排斥,吸引,使原来没有磁性的物体得到磁性的过程,第1节 指南针为什么能指南北,a,3,1、在磁体的周围存在 。,2、磁场的基本性质：是它对放入其中的。</p>