诊断思路与方法

诊断思路与方法Tag内容描述：<p>1、第十一章 诊断思路与方法 由南方课件网（nfkj.com）友情提供，欢迎上传， QQ1894255，投稿邮箱：tougaonfkj.com 教学目的 1.熟悉病情资料的综合处理 2.掌握辨证思维思路与方法的运用 3.初步运用诊法与辨证的基本知识对临床常 见病例进行辨证诊断 教学重点 1.主症诊断思路 2.证候诊断思路 3.疾病诊断思路 教学难点 辨证思维与疾病诊断思路的有机结合 鉴别要点 1.七种诊断思维方法的联系与鉴别 2.主症、证候、疾病诊断思路的联系与鉴别 教学内容 边诊边断 为断而诊 诊断思维 病证结合 互相补充 第一节 病情资料的综合处理 l 医生运用各种诊。</p><p>2、诊断思路与方法,中医诊断教研室 曲宏达,常用的诊断思维方法,对比法 归类法 演绎法 反证法 模糊判断法 预测法 试探法 经验再现法,临床实际情况,多法并用的“组合拳” 掌握中医理论至关重要 知常达变 谨守气机，莫失气宜。 法无定法 尊重编者，讲些临床故事,类比法,通过已知和未知间对比达到明确诊断的目的 直接的对应思维方式，具有迅速、简洁的特点。,病例,女，65岁，因长期服用磺胺 及近日加服日夜百服宁等 药物，出现大汗不止，怕风 小便不适，四肢酸痛，不能 正常屈伸。舌暗苔薄白， 查血象：WBC 2.65*109G/L,病例,手足口病例 带状疱疹。</p><p>3、第十一章 诊断思路与方法 （简介加自习） 第一节 病情资料的综合处理 一、注意病情资料的：完整性： 系统性： 准确性： 客观性： 二、分析病情资料属性的一致程度 症状体征病理属性一致：证候单纯 症状体征病理属性不一、矛盾：证候复杂,注意：找出比一致的原因： 有否多病同存“？ 症状、体征变化有否先后不一 有否治疗干扰？ 三、客观认识顺逆从舍 任何病情资料都是本质的反映，都 可能为真。 所谓“假”，只是不合“常识”而已。 不能只知其常，不知其变，把不理解的资 料误认为假象。,四、病情资料属性分类 （一）必要性资料： 诊断某。</p><p>4、优秀精品课件文档资料,第十章 诊断思路与方法,主讲:杨小桥,概述 四诊与辨证的关系： 四诊是收集病情资料的过程，是辨证与辨病的前提与依据。 辨证是运用四诊所收集的病情资料，来概括疾病当前阶段的病理本质的过程。,第一节 病情资料的综合处理 一、判断病情资料的完整性和系统性 1.病情资料的完整性 含义：指主诉、病史、症状、体征等病情资料尽可能完整、全面。 意义：只有完整的病情资料，才能作出正确的诊断，防止漏诊与误诊。 要求：收集临床资料要整体审查，四诊合参，必要时结合实验室检查或专科检查。,2.病情资料的系统性 含义：。</p><p>5、第十章 诊断思路与方法,主讲:杨小桥,概述 四诊与辨证的关系： 四诊是收集病情资料的过程，是辨证与辨病的前提与依据。 辨证是运用四诊所收集的病情资料，来概括疾病当前阶段的病理本质的过程。,第一节 病情资料的综合处理 一、判断病情资料的完整性和系统性 1.病情资料的完整性 含义：指主诉、病史、症状、体征等病情资料尽可能完整、全面。 意义：只有完整的病情资料，才能作出正确的诊断，防止漏诊与误诊。 要求：收集临床资料要整体审查，四诊合参，必要时结合实验室检查或专科检查。,2.病情资料的系统性 含义：指病情资料的条理化。 。</p><p>6、第十章 诊断思路与方法,主讲:杨小桥,概述 四诊与辨证的关系： 四诊是收集病情资料的过程，是辨证与辨病的前提与依据。 辨证是运用四诊所收集的病情资料，来概括疾病当前阶段的病理本质的过程。,2.病情资料的系统性 含义：指病情资料的条理化。 意义：只有收集到系统性的病情资料，才能作出正确的病情诊断。 要求：对收集到的病情资料需要归纳整理，使之条理清晰，主次分明。,二、评价病情资料的准确性和客观性 1.意义 是作出正确诊断的重要条件。 2.要求 一方面医生要准确地运用每一种诊法，善于抓住病情的主次、本质，另一方面则应运用有。</p><p>7、常见耳科症状 影像学检查路径与分析思路,常见耳科症状,耳聋 耳鸣 眩晕 面瘫,耳聋,传导性聋 感音性聋 混合性聋,传导性聋,外耳道堵塞病变：闭锁、炎症、肿瘤 中耳发育不良：以听骨链中断或畸形居多 中耳炎症性疾病 鼓室硬化症 耳硬化症：缓慢的进行性听力减退和耳鸣 外伤：鼓膜穿孔和听骨链损伤,CT首选,外耳道骨性闭锁伴中耳畸形,男，13岁，自幼传导性听力下降,听骨链异常-砧骨长脚、镫骨缺失,男，38岁，左耳流脓7年余，听力下降4年,男，21岁，左耳听力下降,男，38岁，右耳流脓7年余，听力下降4年,鼓室硬化症,耳硬化症,缓慢的进行性听力下降。</p><p>8、第十一章诊断思路与方法 由南方课件网 友情提供 欢迎上传 QQ1894255 投稿邮箱 tougao 教学目的1 熟悉病情资料的综合处理2 掌握辨证思维思路与方法的运用3 初步运用诊法与辨证的基本知识对临床常见病例进行辨证诊断。</p><p>9、第十一章 诊断思路与方法 第十一章诊断思路与方法教学目的1.熟悉病情资料的综合处理2.掌握辨证思维思路与方法的运用3.初步运用诊法与辨证的基本知识对临床常见病例进行辨证诊断初步运用诊法与辨证的基本知识对临床常见病例进行辨证诊断教学重点1.主症诊断思路2.证候诊断思路3.疾病诊断思路教学难点辨证思维与疾病诊断思路的有机结合鉴别要点1.七种诊断思维方法的联系与鉴别2.主症、证候、疾病诊断思路。</p><p>10、第十一章 诊断思路与方法 （简介加自习） 第一节 病情资料的综合处理 一、注意病情资料的：完整性： 系统性： 准确性： 客观性： 二、分析病情资料属性的一致程度 症状体征病理属性一致：证候单纯 症状体征病理属性不一、矛盾：证候复杂,注意：找出比一致的原因： 有否多病同存“？ 症状、体征变化有否先后不一 有否治疗干扰？ 三、客观认识顺逆从舍 任何。</p>