整本书阅读教学

整本书阅读教学Tag内容描述：<p>1、整本书阅读指导策略整本书阅读指导要注意方式，要在学生需要的时候进行。（一）整本书阅读指导的原则。1.注重阅读方法的应用和获得。整本书阅读关键是要通过阅读使学生有所收获，要知道怎样读更好。要通过阅读领会表达的妙处。重视方法的获得，这个方法不是教师教给学生的，而是学生通过自己动脑筋，通过教师设置的情境，通过教师的追问，自己感悟到的。2.注重学生的自主阅读。阅读是个性化的过程，对阅读速度，阅读时间等不做硬性规定，应该有较宽松的时间。对于阅读方式方法不进行太多的限制，应该顺应学生的规律，以学生愿意接受的方式。</p><p>2、爱的教育整本书阅读教学反思爱的教育整本书的阅读是从寒假开始号召孩子们阅读了，为了指导孩子们读好这本书，我利用寒假读了这本书。初读一遍就被书中父母给恩里克的书信深深打动。作为家长他们是那样的高尚、有远见，把孩子培养成为有爱的人，为国家培养人，从生活中的点点滴滴中注意引导、教育孩子真正的尊重他人，尊重劳动，有责任心，有同理心这是一个真正了解孩子，知道自己教育目标的父母，这是智慧的父母！再读我被恩里克笔下的一个个鲜活的人物深深吸引，关爱学生，无私奉献的老师；善良友爱，有包容心的同学卡罗纳、舍己救人的同。</p><p>3、小学语文整本书阅读课堂教学的思考曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，鲁迅先生说：“哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。”鲁迅先生的写作体会是与小学语文课标要求学生好读书、读好书、读整本书的精神相一致的。在网络阅读日益盛行的今天，学生阅读的碎片化倾向日益严重，阅读浮光掠影，走马观花，“不动笔墨不读书”的传统观念正在受到严重挑战。如何引导学生读整本书，让学生阅读回归传统，重拾经典，这是一个亟待解决的问题。下面笔者谈谈在小学语文整本书阅读课堂教学中的一些思考和探究，谨与广大同仁共勉。一、让学生在翰墨传。</p>