证明地球在自转

证明地球在自转Tag内容描述：<p>1、证明地球在自转教学设计 内容概述： 证明地球在自转在教科版五年级下册第四单元第三课。地球的运动时 很复杂的，除了公转和自转外，还有其他运动。严格地说，地球的运动时多种 运动的复合。人们在长期的观察中，已经发现了一些可以说明地球在自转的论 据，但是一些现象，学生还是很难观察到的。这一课，要运用关键性证据证明 地球在自转。教科书选取了“傅科摆”作为地球自转的实证。通过设计一个活 动，让学生是通过动手实验来认识摆的特点，从而理解“傅科摆”何以证明地 球在自转。 学情分析： 我校是一所农村学校，虽然条件有限，但是。</p><p>2、填空题1.昼夜现象与_________有关。2. _________摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明_________。3.地球自转的方向是逆时针_________，周期为_________，地球围绕_________自转，地轴是_________的。4.古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了_________理论。他认为________处于宇宙。</p><p>3、证明地球在自转,前后摆动,前后摆动,前后摆动,摆具有保持摆动方向 的特点,不变,我的发现,小实验：,实验步骤： 1、将铁架台做支架，挂上一个摆。 2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。先让摆前后来回摆动起来，再缓慢而平稳地转动圆底盘。,“傅科摆”作为地球自转的有力证据，现已为世界所公认。我国北京天文馆的大厅就有一个“傅科摆”，一个金属球吊在高高的圆穹顶上，摆下面是一个有刻度的大圆盘。摆摆动时人们可以在刻度盘上读取旋转的度数。前去参观的人们都喜欢在这里停留一段时间，亲眼看看地球是怎样自转的。,北京天文馆“傅科摆。</p><p>4、五年级下册科学证明地球在自转教学设计教科版一、教学目标科学概念（1）知道物体的运动是相对的（2）知道摆具有摆动方向不变的特点知道傅科摆和其他一些方法可以证明地球自转。2过程与方法（1）通过观察一物体运动现象，认识现象和事实的联系。（2）通过摆的实验探究，了解摆方向不变的特点。通过一些自然现象观察和模拟实验证明地球在自转。3情感态度价值观对生活中的一些现象的成因提出不同的见解。二、教学重难点：理解傅科摆可以证明地球自转。三、教学准备：摆、水盆、记录表、转盘、地球仪【教学过程】一、导入出示两张照片，问：有。</p><p>5、4.3 证明地球在自转,教科版五年级科学下册,执教者巴木小：沈成文,学习目标 1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。 2、学习制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆 摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移” 。 3、用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。 4、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能 通过实验证实。,拿什么证明？,地球在自转？,怀疑？怀疑？怀疑？怀疑？,实验探索:,实验步骤：,1、用铁架台（或自制木架）做支架，挂上一个摆。,2、将铁架台和摆放到一个圆底盘上。先 让摆前后来回摆动起来，再缓慢而平 稳地转动圆底盘。</p><p>6、1、地心说的主要内容：,2、日心说的主要内容：,（1）、认为地球是球形。,（2）、地球是在运动，并且24小时自转一圈。,（3）、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。,（1）、地球是球体。,（2）、地球处于宇宙中心，而且静止不动。,（3）、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天都做一次 圆周运动。,3 证明地球在 自转,实验探索:,实验步骤：,1、在铁架台上挂上一个摆,2、将铁加台和摆一起放到一个圆底盘上。,3、先让摆前后来回摆动起来，再缓慢而平稳地转动圆底盘,应注意：,1. 把转盘放端正 ， 。</p><p>7、证明地球在 自转,哥白尼认为地球在自转。但是当时人们无法观察到这个事实，虽然现在人类可以通过人造卫星看到地球确实在自转，可是古人是如何发现的呢？ 这就要用到一个新知识，叫傅科摆。,实验探索:,实验步骤： 1、用铁架台（或者自制木架）做支架，挂上一个摆。 2、将铁架台和摆一起放到一个圆盘上。先让摆前后来回摆动起来，再缓慢而平稳地转动底盘。,实验步骤：,1. 把转盘放端正 ，放平 2.把摆放上去以后，调整好，不要让 它晃动 3.每一次实验做好以后，必须要重新 回到静止时的位置，继续下一次实验,4、平稳、缓慢的转动底盘，减 少。</p><p>8、小学科学 （教科版） 五年级下册教材分析,海珠区教育局教育发展中心 曾小兰,教材的主要特点,帮助学生进一步理解控制变量对比实验的意义和方法 发展学生运用数据解释和推理的能力 从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解,各单元教材活动分析和建议,第四单元 地球的运动,1、关于时间 2、为什么世界各地同一时刻的时间不一样 3、昼夜交替的解释 4、回顾人们认识地球的历史 5、怎样证明地球在自转 6、是清晨还是黄昏 7、谁最先迎来黎明 8、极地的白天为什么那么长 9、地球上为什么会有四季 10、昼夜、四季与动物,编写思路：从地球运动。</p><p>9、教科版五年级下册科学证明地球在自转教案证明地球在自转教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道摆具有保持摆动方向不变的特点。（2）了解“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆摆动的方向发生偏移，这证明地球在自转。2.过程与方法（1）通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。（2）通过提供的有关“傅科摆”的资料，理解人类是如何直接证明地球在自转的。3.情感态度和价值观（1）体会到“地球在自转”这一观点的说服力；来源:学科网（2）认识到地球的自转虽无法直接观察到，但可以通过实验来证明。【教学重点】摆。</p><p>10、新教科版小学五年级科学下册第四单元证明地球在自转教学设计教学目的：1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。3、用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。4、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。教学重点：摆的特点。教学难点：傅科摆的原理。教学准备：单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。教学过程：一、认识摆的特点：1、谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示怀疑，因为没有人能看见地球在。</p><p>11、证明地球在自转课 题3、证明地球在自转课型新授课时共 1 课时第 1 课时学习目标1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。学情分析重点难点：摆的特点。易混、易错点：傅科摆的原理。学生认知基础：知道摆具有摆动方向保持不变的特点时间分配学 15 讲 5 练 20 教法与学法自主探究 当堂练习 检测评价 实验法 讨论法教学准备单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。学生活动教师助学课后改进活动一：研究摆动方向不变的特点。1、用铁架台做支。</p><p>12、课 题 3、证明地球在自转 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 学习目标 1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。 2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。 学情分析 重。</p><p>13、课 题 3 证明地球在自转 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 学习目标 1 知道摆具有摆动方向保持不变的特点 2 制作一个简易的 傅科 摆 知道 傅科 摆摆动后 与地面的刻度盘会发生 偏移 学情分析 重点难点 摆的特点。</p>