整数加法运算定律推广到小数

整数加法运算定律推广到小数Tag内容描述：<p>1、整数加法运算定律推广到小数教学设计整数加法运算定律推广到小数教学设计教学目标：（1）知识与技能：理解整数加法运算定律在小数运算中同样适用，并能根据给出的小数数字特点正确运用整数加法的运算定律进行简便计算。（2）过程与方法：在解决问题的过程中培养学生的合作意识与分析、综合、推理的能力。（3）情。</p><p>2、,整数加法运算定律推广到小数,.,口算比赛，复习导入,2.76.9,4.87.5,6.340.96,1.685.26,0.966.34,5.261.68,3.275.264.74,3.27（5.264.74）,2.98.51.5,2.9（8.51.5）,9.6,7.3,7.3,13.27,13.27,12.9,12.9,12.3,6.94,6.94。</p><p>3、小数的加法和减法,整数加法运算定律推广到小数,一、情境导入,你会计算这道题目吗？,从图中，你知道了哪些数学信息？,765+372+635+628,一、情境导入,你会计算这道题目吗？,765+372+635+628,=,（）,（）,=,1400,+,1000,=,2400,想一想，这道题为什么可以简算？简算的依据是什么？,加法交换律：+b=b+,加法结合律:(+b)+c=+(b+c),7。</p><p>4、人教版四年级数学下整数加法运算定律推广到小数听课心得评课稿整数加法运算定律推广到小数教说课稿下冶二小李春朝一、说教材。（一）内容：我说课的内容是人教版五年级下册第四单元第三小节里的内容。（二）教材地位：加法是数学中最基本的运算之一。从教材的纵向联系来看，几年前已学过整数加法和小数加法，以及加法的运算定律，知道它不仅适用于整数加法，而且也适用于小数加法。</p><p>5、整数加法运算定律推广到小数说课稿颉 家 门 小 学包 娟 娟整数加法运算定律推广到小数说课稿各位领导，老师们：大家好，今天我说课的内容是人教版四年级下册第六单元第四节整数加法运算定律推广到小数。一 说教材地位加法是数学中最基本的运算之一。从课本的纵。</p><p>6、人教版第八册 旬阳县权口完小 陈先东 自学提示： 1、整数加减法的运算定律在小数加减中适用吗？ 2、怎样验证的？ 3、利用运算定律怎样让计算简便？ 3.2+0.5 0.5+3.2 (4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7.4) =3.7 =14.7 2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25)=1 = = = 计算: =3.7 =14.7 =1 加法交换律: a+b=b+a 加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c) 减法定律: a-b-c=a-(b+c) 整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。 应用加法的运算定律,可以使一些小数计算简便。 0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =11.91+0.09 =12 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) =4+。</p><p>7、,整数加法运算定律推广到小数,.,口算比赛，复习导入,2.76.9,4.87.5,6.340.96,1.685.26,0.966.34,5.261.68,3.275.264.74,3.27（5.264.74）,2.98.51.5,2.9（8.51.5）,9.6,7.3,7.3,13.27,13.27,12.9,12.9,12.3,6.94,6.94。</p><p>8、6.3 整数加法运算定律推广到小数教学目标： 1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。w W w .X k b 1.c O m3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。 教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。 教学过程一、复习迁移。 1、口算（小组开火车）。 6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54= 0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8= 2、计算 35+28+72 125+49+75 156-47-。</p><p>9、人教版四年级下册数学第六单元,大庄小学：李学诚,整数加法的运算定律：,a+bb+a,如果用字母a、b表示两个加数，则可以写成：a+b=b+a,两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。,5+44+5,36+8484+36,一、自主学习,复习旧知（一）,158+(68+245)(68+158)+245,(a+b)+ca+(b+c),如果用字母a、b、c表示三个加数，则可以写成：,先把前。</p><p>10、人教版第八册,整数加法运算定律推广到小数,3.2+0.5 0.5+3.2,(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7.4),=3.7,=14.7,2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25),=1,=,=,=,计算:,定理,加法交换律: a+b=b+a,加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c),减法定律: a-b-c=a-(b+c),整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。 应用加法的运算定律,可以使一些小数计算简便。,例5,练习,复习,0.6+7.91+3.4+0.09,0.6+7.91+3.4+0.09,=8.51+3.4+0.09,=11.91+0.09,=12,=(0.6+3.4)+(7.91+0.09),=4+8,=12,小林,小青,例5: 计算 0.6+7.91+3.4+0.09,定理,1、根据运算定律在下面的 里填上适当的数，,。</p><p>11、整数加法运算定律推广到小数【学习目标】1.认识能根据数据特点正确应用加法的运算定律对小数进行简便运算。2.能独立探究新问题，并能说明自己的理由。【学习过程】一、知识铺垫1.复习加法运算定律：（用字母表示）加法交换律： 加法结合律： 二、自主探究1.我发现： 。想一想：有没有简便方法可以算得更快？2.用自己的方法算一算。0.6+7.91+3.4+0.09我用了（ ）的运算定律，使计算又快又对。3.和同学交流算法。我认为（ ）的方法好，因为： 4.我发现整数的运算定律在小数中 5.在 里填上。</p><p>12、整数加法的运算定律推广到小数 教学内容：整数加法的运算定律推广到小数教学目标： 1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。教学重点难点： 知识的迁移教学准备教学过程设计：一、 引入二、 探究三、 练习四、总结 1、 口算用卡片出示练习九的第 1 题，指名口答。2、出示例 3 中的四种文具。如果让你。</p><p>13、1,整数加法运算定律推广到小数,欢迎指导,杨桥中心小学 董敏,2008 年 9 月,2,1 .(1)口算,48+52 =,100,0.47+0.53=,1,1.79+1.21=,3,5.5+4.5=,10,4.8+5.2 =,10,5.2+4.8=,10,1.04+0.56=,1.6,0.35+2.65=,3,(2)在圆圈里填上适当的符号。,32+5 5+32,=,(47+26)+74 47+(26+74),=,加法交换律 两个数相 加,交换加数的 位置,它们的和 不变. 加法结合律 三个数相加, 先把前两个数 相加,再同第三 个数相加;或者 先把后两个数 相加,再同第一 个数相加,它们的和不变.,3,加法交换律: a+b=b+a,加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c),减法定律: a-b-c=a-(b+c),2.导入 3 。</p><p>14、整数加法的运算定律推广到小数 教学内容：整数加法的运算定律推广到小数教学目标： 1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。教学重点难点： 知识的迁移教学准备教学过程设计：一、 引入二、 探究三、 练习四、总结 1、 口算用卡片出示练习九的第 1 题，指名口答。2、出示例 3 中的四种文具。如果让你。</p><p>15、第4课时 整数加法运算定律推广到小数一、能用简便算法就用简便算法。63.532.4526.5 70.6（4.717.5）57.143.2621.75 19.253.75.25+9.335.6814.9324.32+25.07 303.1512.85二、辩对错，并改正。1. 13.542.450.5513.54（2.450.55）13.54310.54 （ ）2. 32.43（5.4312.76）32.435.4312.762712.7639.76 （ ）三、下面是去年我校前四个月的用水情况的统计表。月份一月二月三月四月用水量：吨10.057.88.9512.2请你算一算，学校这四个月的用水量是多少吨？四、解决问题。1许老师身高1.70米，张老师比许老师。</p><p>16、人教版第八册,整数加法运算定律推广到小数,朝三暮四的故事,从前，有一个人很喜爱猴子，就在家里饲养了一大群。他很是了解猴子的性情，猴子也懂得他的心情。为了养活猴子，他尽量节省家里人吃的口粮，剩下来给猴子吃。后来，家里的粮食实在不够吃了，他想把猴子的食物减少一些，用橡子喂它们，于是就对猴子们说：“以后我每天早上给你们三颗橡子，晚上四颗橡子。这样够吃了吧？”猴子们都嫌少，一个个愤怒地站起来吵闹。他想了一。</p><p>17、人教版四年级下册第六单元小数的加减法第6课时教学设计课题：整数加法运算定律推广到小数 教学内容： 教材第79页的内容及第80页练习十九教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，理解整数加法运算定律水小数同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。 2、过程与方法：在教学中进一步培养学生的计算能力，提高学生的审题能力。 3、情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。 教学重点：能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。 教学难。</p>