折纸校本课程

折纸校本课程Tag内容描述：<p>1、第一章 折纸艺术简介 折纸简介折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸只需要少量的折叠就可以组合出复杂精细的设计。一般而言，折纸设计由正方形的纸张折成，有时会配搭不同颜色。一张白纸,经过剪剪、折折，就变成了一件活灵活现的艺术品。 折纸历史折纸的起源一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。最初，折纸在日本是用于祭祀方面。及至造纸普及化后才盛行于民间。而大约于 十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折。</p><p>2、校材本教第一课：小手动一动第二课：汽艇第三课：大巴士第四课：大蘑菇第五课：飞机第六课：风车第七课：杂物桶第八课：帽子第九课：鲸第十课：飘虫书 名：折纸主 编： 副主编： 编 者： 校 对： 整体设计： 第一课 小手动一动教学目标：1、让学生了解折纸的一些基本工具。2、培养学生动手动脑的能力。材料准备：剪刀、双面胶、多用尺、彩笔、各色彩纸。教学过程：一、导入纸对我们来说是最熟悉的学习用品了，我们都能用纸来做什么？生答。我们在后的时间里会用纸来折一些好看的东西。你们想不想学习？二、新授我们在折纸之前，先要认识一。</p><p>3、小学校本教材第一课 折纸的基本折法折纸符号和图解最复杂的手共折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。基本折法：1、双正方形折法2、单菱形折法：3、双菱形折法4、双三角形折法第二课 千纸鹤历史介绍：据说1000只纸鹤的说法源自80年代一部日本电视连续剧千羽鹤，电视根据真人真事改编，日本女孩佐佐木祯子1945年1月7日出生在广岛市，从小得了战争后遗症“败血病”，在她病重时开始折纸鹤为自己祈福，母亲说当她折出第1000只纸鹤时，她的病也就会好，但当她。</p><p>4、二年级校本课程折纸教学计划20142015学年度第二学期折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧.一、学情分析本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生。</p><p>5、第一章 折纸艺术简介 折纸简介折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸只需要少量的折叠就可以组合出复杂精细的设计。一般而言，折纸设计由正方形的纸张折成，有时会配搭不同颜色。一张白纸,经过剪剪、折折，就变成了一件活灵活现的艺术品。 折纸历史折纸的起源一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。最初，折纸在日本是用于祭祀方面。及至造纸普及化后才盛行于民间。而大约于 十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折。</p><p>6、儿童手工折纸定陶冉堌王双楼小学校本课程 编者：杨秀丽序言儿童美术教育家指出，折纸游戏简便易行，变化多样，是典型的“寓教于乐”的益智游戏。孩子在学习折纸的过程中，不仅会使手部肌肉群得到充分锻炼，同时他们用眼睛观察，用大脑思考，用双手折叠的一系列动作有助于其右脑的发育，同时增强其眼、脑、手的协调并用能力，从而调动孩子丰富的想象力和创造力，促使其发挥潜能和个性，是他们在玩中变得越来越聪明。目 录第一单元 水果篇.1 第一课 西瓜.1第二课 菠萝.3第三课 苹果.5第二单元 蔬菜篇。</p><p>7、左权县西关小学 校本教材智 慧 折 纸ZHIHUIZHEZHI城关小学社团活动目 录 前 言 3第一课 折纸的基本折法 4第二课 千纸鹤 7第三课 折纸船9 第四课 折纸花10第五课 日用品(1) 12第六课 日用品(2) 14第七课 蘑菇16第八课水果 17第九课 鱼 (1) 19第十课 鱼(2) 21第十一课 建筑(1)23第十二课 建筑(2)24第十三课 动物(1)。</p><p>8、金桥学校校本课程校本课程折纸的开发案例1、 课程开发背景折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。（一）、发展学生的注意力、记忆力，丰富学生的想象力纸的普遍。</p><p>9、校本课程纲要课程名称纸同道合折纸课单 位高新区陈庄小学设计人王志丽适用年级四年级总课时数14课程类型艺术修养类课程简介折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。背景分析目的。</p><p>10、目 录前言2折纸的简介5纸分折类7折纸的好处8怎样折百合花10怎样折纸玫瑰21巧折千纸鹤26怎样折乌篷船34巧折蝴蝶结41心型折纸法43前 言一、学校简介我校位于胶州市胶莱镇，文化艺术源远流长。从2010年起，我校就走上了学校艺术教育的创建之路，确立了“以艺术教育为突破口，以艺辅德、以艺益智、以艺健身、以艺促劳”的办学思路，并开创了一条符合校情、具有创新特点的艺术教学之路：即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。经过多年的不懈努力，我们完成了折纸校本课程教材的编写工作，逐步形成了学校自主。</p><p>11、折纸工艺校本课程实施纲要董 庄 铺 小 学李 凤 英折纸工艺校本课程实施纲要一、课程性质：折纸工艺属校本课程，面向低年级学生开授。折纸工艺是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。对于低年级的学生来说，这项活动几极富有趣味性。二、指导思想：在我校恪守教育真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实中华人民共和国义务教育法和二十一中校本课程管理办法的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发。</p><p>12、校本折纸课工作总结折纸是众多中国传统文化中的一种，也是低段孩子喜爱的一项活动。本学期的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习风车、狗、小船、猫、青蛙、千纸鹤、百合花、花篮、鱼等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面： 1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣。</p><p>13、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式儿童手工折纸定陶冉堌王双楼小学校本课程 编者：杨秀丽序言儿童美术教育家指出，折纸游戏简便易行，变化多样，是典型的“寓教于乐”的益智游戏。孩子在学习折纸的过程中，不仅会使手部肌肉群得到充分锻炼，同时他们用眼睛观察，用大脑思考，用双手折叠的一系列动作有助于其右脑的发育，同时增强其眼、脑、手的协调并用能力，从而调动孩子丰富的想象力和创造力，。</p><p>14、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式折纸小组活动计划折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育。我校重视培养学生多方面的兴趣，从兴趣入手，发挥学生学习的主动性与创造性，培养学生各方面的才能。为了给爱好折纸的同学。</p><p>15、第一课 折纸千纸鹤（共2课时）第一课时 讲解步骤教学目标1. 认识中国民间纸艺，了解折纸艺术；2. 掌握千纸鹤的制作方法；3. 加强实践活动，培养学生的动手能力活动过程与指导1. 导入阶段：师：看一看今天老师给你们带来了什么？（展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动）你知道它有什么美好寓意吗？师：千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福，传说把愿望或者祝福折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里，大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。</p><p>16、创意折纸 课程纲要 课程名称 创意折纸校本课程 适用年级 小学低段 总课时 36课时 课程简介 200字内 折纸活动是指利用普通的纸张 经过折 剪 画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动 它既能锻炼儿童的手部肌肉 又能促进儿童大脑的发育 内容丰富 有很强的趣味性 是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的 它体现了劳动人民的勤劳和智慧 具有独特风格和鲜明的个性 而且活动形式符合孩子好奇 好动的心。</p>