指导蛋白质的合成

指导蛋白质的合成Tag内容描述：<p>1、细胞内与遗传有关的物质或结构，从复杂细胞内与遗传有关的物质或结构，从复杂 到简单的是到简单的是 A ADNADNA染色体染色体脱氧核苷酸脱氧核苷酸基因基因 B B染色体染色体脱氧核苷酸脱氧核苷酸DNADNA基因基因 C CDNADNA染色体染色体基因基因脱氧核苷酸脱氧核苷酸 D D染色体染色体DNADNA基因基因脱氧核苷酸脱氧核苷酸 D 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 授课人：黄晓君 电影 侏罗纪公园 电影 侏罗纪公园 思考：电影中的科学家用什么使已 灭绝的恐龙复活的？ 利用恐龙的DNA使恐龙的基因表达出来,表现恐龙的特性,使恐龙的复活。。</p><p>2、基因指导蛋白质的合成的教学设计福建省南平市政和一中 魏育芳 353600一、设计思路在教学中我以新课标为依据，不拘泥于教材，创造性地利用教材，重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画和角色扮演的方式模拟这一过程，使这一内容直观化；侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。二、教学分析1、教材分析本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也。</p><p>3、基因控制蛋白质的合成教学设计一、教育目标：1 知识要求：1.1 基因控制蛋白质合成的过程 1.2 密码子、反密码子等概念 2 能力培养：2.1 培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力2.2 培养学生的知识迁移能力和创造性思维能力3 情感领域：3.1 激发学生学习兴趣，建立和谐、融洽的师生关系3.2 培养学生主动探究的学习精神，自信心和实事求是的科学态度二、教学重点、难点基因控制蛋白质合成的过程三、教学方法：、组织操作，多媒体辅助教学法 四、教学过程：教学程序教 师 活 动学生活动复习DNA转录产生了信使mRAN,指导学生通过回答转录的。</p><p>4、第4章 基因的表达 第一节 基因指导蛋白质的合成,生物必修2,一、自主学习效果检测,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,脱氧核糖,核糖,A T C G,A U C G,多为双链结构,多为单链结构,细胞核,细胞质,1、DNA与RNA 的主要区别,2、为什么RNA适合做DNA的信使呢？,RNA一般是单链，而且比 DNA 短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。,一、自主学习效果检测,3、RNA的种类,信使 RNA(mRNA),核糖体 RNA(rRNA),转运 RNA(tRNA),tRNA,一端可携带氨基酸,另一端有反密码子,转录 以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。 翻译 以mRNA为模板，以游离的各种氨基酸为原料。</p><p>5、基因 基因指导蛋白质合成的过程 叫基因的表达 问题 基因是怎样指导蛋白质的合成呢 控制生物性状 第4章第1节基因指导蛋白质的合成 问题 为什么RNA适于作DNA 基因 的信使 核糖核苷酸 核糖 磷酸 核酸 项目 通常是单链结构 A G C U 脱氧核糖 脱氧核苷酸 磷酸 A G C T 通常是规则的双螺旋结构 比较小 很大 三种RNA示意图 信使RNA 遗传信息传递的媒介 核糖体RNA 与蛋白质构。</p><p>6、第三节第三节 基因控制蛋白质的合成基因控制蛋白质的合成 时间 时间 30分钟分钟 满分 满分 50分分 难度及题号难度及题号 考查知识点及角度考查知识点及角度 基础基础中档中档稍难稍难 遗传信息的表达遗传信息的表达1 3 4 528 基因对性状的控制基因对性状的控制76 一 选择题一 选择题 共共6小题 每小题小题 每小题5分 共分 共30分分 1 在 在 基因的表达基因的表达 过程中 不需要的物。</p><p>7、,基因指导蛋白质的合成,.,B案 （一） 1、脱氧核糖核苷酸 4 2 核糖核苷酸 4 1 2、2 反向 双螺旋 磷酸 脱氧核糖 碱基 碱基互补配对 （二）氨基酸 20 脱水缩合 细胞质中的核糖体 核糖体、线粒体 DNA和RNA的鉴定用甲基绿、吡罗红染色剂， 蛋白质鉴定用双缩脲试剂 （三）1、2见课本P6364 3、细胞核 DNA的一条链 核糖核苷酸 mRNA 4、细胞质中的核糖体 m。</p><p>8、基因指导蛋白质的合成检测 一、单选题 1对下列图式，正确的说法有（） DNA： ATGGA RNA： UACCU 表示DNA复制过程 表示DNA转录过程 式中共有4种碱基 式中共有5种碱基 式中共有5种核苷酸 式中共有6种核苷酸 式中共有8种核苷酸 式中的A均代表同一种核苷酸 A B C D 2把兔子血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，结果能合成。</p>