指导教学设计

指导教学设计Tag内容描述：<p>1、作业设计与指导策略陶金坪学校 吴淑芬内容摘要据调查，在语文学习过程中有三分之二的学生因为作业而伤脑筋，有三分之一的学生将不要布置太多的作业、少写作文等作为对语文老师最大的希望。我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习，又有趣的作业呢？作为语文老师，我开始了这方面的探索，积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体” 的作业设计与指导策略。关键词创新 自主 个性化 互动语文是富有创造性的学科，目前创新教。</p><p>2、五年级上册习作八教学指导设计教学目标：从本组课文中学习一些教学方法，从而产生写作的兴趣，选择“描写一个场景”指导学生写作。教学重难点：1、 教学重点指导学生学习将场景描写具体清楚。2、 教学难点：通过在读文中，丰富学生对写作方法的认识体验，从而激发动笔写作的兴趣。教具准备：课件教学过程：第一课时一、 谈论开国大典一文的写作特点，导入“场景”描写的话题。师：同学们，我们刚刚学过了26课开国大典。你喜欢这篇文章吗？生齐：喜欢师：（微笑）有人说，“真正会读书的人，不但能读书，还能品书，评书。”我们也来品评一。</p><p>3、因“感动”而起期末考试作文指导淄博市高青县常家中学 杨学永 【作文题目】： 面对着优美的自然景观，你感动过吗？面对着精美的艺术品，你感动过吗？面对着崇高的精神和伟大人格，你感动过吗？面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对这古今诗人的名篇大作，沉浸其中，你感动过吗？请以“感动”为话题，写一篇文章。要求： 自拟题目 文体不限 600字左右 【作文指导】： 人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。考生要想写好这篇文章，就需要从材料出。</p>