知觉障碍PPT

知觉障碍PPTTag内容描述：<p>1、感觉知觉及其障碍陶志平，吉林脑科医院，感觉知觉，感觉知觉，定义，定义，类型，感觉，感觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物的个体属性的反映。过去对事物的感知形象在头脑中的再现过程。感知是人脑对作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。外观，例如颜色、光、声音、味道、形状、冷热、硬度和身体的各种疼痛？视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、平衡、运动.苹果、杯子、电视、钢笔、树木、土地、饮料、食物、朋友、亲戚、音。</p><p>2、第五章 认知心理障碍,一、相关知识回顾,感觉： 感觉（sensation）是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。 感觉器官由感受器、神经通路、大脑皮层感觉中枢构成。这些组成部分中任一部位发生病变时，都会出现感觉障碍（disturbances of sensation）。 知觉： 知觉（perception）是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。,二、 感觉障。</p><p>3、感知觉及其障碍吉林省脑科医院陶治平,感知觉,感知觉,定义,定义,种类,感觉,感觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。,知觉,知觉是人脑对作用于感觉器官的。</p><p>4、第五章 认知心理障碍,一、相关知识回顾,感觉： 感觉（sensation）是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。 感觉器官由感受器、神经通路、大脑皮层感觉中枢构成。这些组成部分中任一部位发生病变时，都会出现感觉障碍（disturbances of sensation）。 知觉： 知觉（perception）是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。,二、 感觉障碍,1感觉过敏（hyperesthesia）。感觉阈值的降低，表现为对平常强度刺激的感受性增强。 多见于神经衰弱、癔症的转换症状、更年期综合症、感染后的虚弱状态、躯体疾病。</p><p>5、心理健康与精神病护理学,护理学院基础护理教研室朱文芬,课程说明,1.课程性质：必修考试2.成绩构成：平时成绩+期末理论考试平时成绩占总成绩30%，由以下几个部分构成：（1）实验参与积极性、运行报告4次：10%（2）网络教学平台作业完成15%（3）小组互评学习表现5%3.教师联系人：朱文芬13983706243QQ:1156947778,学习目标,1.掌握心理与精神的实质2.掌握心理活动。</p><p>6、http www ycxl org 感知觉障碍 感觉是客观刺激作用于感觉器官所产生对事物个别属性的反映 如形状 颜色 大小 重量和气味等 知觉 perception 是一事物的各种不同属性反映到脑中进行综合 并结合以往的经验 在脑中形成。</p><p>7、第十章 知觉功能的评价,一、概念 1感觉 是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2知觉 是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的各种个别属性进行的整体反映，是大脑皮质的高级活动。,二、感觉与知觉的关系 通过感觉可知事物的属性，而通过知觉才能对事物有完整的印象。 知觉以感觉为基础，但不是感觉的简单相加，而是对各种感觉刺激分析与综合的结果。 知觉的形成是当前感觉刺激与以往经验和知识。</p><p>8、认知与知觉功能障碍的康复,主要内容,概述注意力障碍记忆力障碍解决问题能力障碍知觉障碍,第一节概述-基本概念,认知(cognition)是认识和知晓事物过程的总称。包括感知、辨别、记忆、学习、注意、理解、推理和判断方面。</p><p>9、黄*雨,智力障碍儿童感知觉特点,1,一、什么是感觉？,感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,2,二、什么是知觉？,知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和整体属性的反映。,3,三、感觉与知觉的异同,1、不同点： 感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体；感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果；感觉不依赖于个人的认识。</p><p>10、第六章 认知与知觉障碍康复 本章 内容 o 概述 o 注意障碍 o 记忆障碍 o 知觉障碍 o 行为障碍 o 远程认知康复第一节 概述o 定义o 分类 o 认知康复理论 o 评估与训练原则基 本 概 念o 认知 (cognition) 是认识和知晓事物过程的总称。包括感知、辨别、记忆、学习、注意、理解、推理和判断方面的能力。o 实际上认知是大脑为解决问題而摄取、储存、重整和处理信息的基本功能。o 认知障碍 (cognitive deficit)是认识过程一方面或多方面的损害，导致上述过程效率的降低或功能的受损。认知内容及其分类认知内容及其分类注意 记忆 推理 执行集中注。</p><p>11、认知与知觉障碍 的康复治疗,聊城职业技术学院 李渤,注意障碍的康复,一、基本技能训练,(一)反应时训练 通常首先采用简单的反应时作业，改善和提高对于刺激的反应速度。 (二)注意的稳定性训练 1视觉注意稳定 2听觉注意稳定 3静坐放松训练,一、基本技能训练,(三)注意的选择性训练 1视觉注意选择 2听觉注意选择 (四)注意的转移性训练 大 小 小 大 红 黑 黑 红 (五)注意的分配训练 技能训。</p><p>12、黄*雨,智力障碍儿童感知觉特点,1,一、什么是感觉？,感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,2,二、什么是知觉？,知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和整体属性的反映。,3,三、感觉与知觉的异同,1、不同点： 感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体；感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果；感觉不依赖于个人的认识。</p><p>13、,1,认知与知觉功能障碍的康复,.,2,主要内容,概述注意力障碍记忆力障碍解决问题能力障碍知觉障碍,.,3,第一节概述-基本概念,认知(cognition)是认识和知晓事物过程的总称。包括感知、辨别、记忆、学习、注意、理解、推理和判断方面的能力。实际上认知是大脑为解决问題而摄取、储存、重整和处理信息的基本功能。认知障碍(cognitivedeficit)是认识过程一方面或多方面的损害，导致上述过。</p><p>14、认知与知觉功能障碍的康复,主要内容,概述 注意力障碍 记忆力障碍 解决问题能力障碍 知觉障碍,第一节 概述-基本概念,认知 (cognition) 是认识和知晓事物过程的总称。包括感知、辨别、记忆、学习、注意、理解、推理和判断方面的能力。 实际上认知是大脑为解决问題而摄取、储存、重整和处理信息的基本功能。 认知障碍(cognitive deficit)是认识过程一方面或多方面的损害，导致上述过程效。</p><p>15、认知与知觉功能障碍的康复 1 主要内容 概述注意力障碍记忆力障碍解决问题能力障碍知觉障碍 2 第一节概述 基本概念 认知 cognition 是认识和知晓事物过程的总称 包括感知 辨别 记忆 学习 注意 理解 推理和判断方面的能力 实际上认知是大脑为解决问題而摄取 储存 重整和处理信息的基本功能 认知障碍 cognitivedeficit 是认识过程一方面或多方面的损害 导致上述过程效率的降低或功。</p><p>16、黄*雨,智力障碍儿童感知觉特点,一、什么是感觉？,感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,二、什么是知觉？,知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和整体属性的反映。,三、感觉与知觉的异同,1、不同点： 感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体；感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果；感觉不依赖于个人的认识和经验，知觉却受个人的知。</p><p>17、感觉与知觉障碍和运动,临床与康复治疗技术系,概述,1.感受器（receptor） 是感觉神经末梢装置。2.感觉器官（sensory organ） 是感受器及其附属结构的总称。（特殊的感受器）,感受器功能：接受刺激，产生神经冲动。感觉定义：由感受器将收集的信息通过感觉传导系统传递至中枢神经系统，在脑中的反映。,感受器分类：部位和接受刺激来源,5,分辨温度高低（冷或热）,分辨物体形态（大或小）,感觉再教育,6,分辨物体形状（球形或方形）,分辨物体长度（长或短）,感觉再教育,7,分辨物体重量（重或轻）,分辨物体质地（粗糙或平滑）,感觉再教育,8,分辨。</p><p>18、知觉与认知障碍,2017/11/23,2,一、感觉与知觉的概念,感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。通过感觉才可以进行复杂的知觉、记忆和思维等活动，从而更好地反映客观事物 感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍 第一个感觉剥夺实验是由加拿大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于1954年进行的。 知觉的概念人对客观刺激物的整体属的反映就是知觉,第一节、知觉概述,客观事物直接作用于感官,对事物的整体反应,觉察。</p>