智力残疾儿童

智力残疾儿童Tag内容描述：<p>1、第二讲 智力残疾儿童早期康复评估 的基本程序 一、康复评定概述 （一）定义 康复评定：是用客观的量化的方法有效 和准确地评定残疾者功能障碍的种类、 性质、范围、严重程度和预后。 （二）康复评定的内容 内容较多，大体上可分为三个层次。 第一，单项评定：如运动、感觉功能、心 理或语言功能等 第二，个体评定：主要是指个体日 常生活能力。如ADL中的Barthel 指数。FIM（功能独立性）评定 等。 第三，全面评定：包括个体的和社 会功能状态评定。如PULSES量表。 多数评定是单项，其次是个体评定。 其种类有： 1.肌张力评定 2. 关节活动。</p><p>2、望谟县教育局关于开展为智力健全下肢残疾儿童少年“送教上门”的工作方案为了保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的智力健全下肢残疾的残疾儿童少年接受义务教育，使残疾儿童少年同样享有义务教育的权利，真正体现“教育公平”。根据中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见、贵州省关于促进残疾人事业发展的实施意见，结合我县实际，特制订本工作方案。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实贵州省关于促进残疾人事业发展的实施意见，积极探索智力健全下肢残疾的儿童少年居家教育工作经验，努力实。</p><p>3、智力残疾儿童学习能力评估表姓名性别出生日期评估人评估日期评估领域评 估 内 容评估结果32101粗大运动11姿势控制111头部控制：头部变换姿势时能随时保持平衡且能自由转动112坐姿控制：能自己坐着并能自由转动身体113站姿控制：能持续站着5分钟并能自由转动身体114跪姿控制：双膝着地跪5秒115蹲姿控制：半蹲着5秒12移动能力121翻身：能左右侧翻能自己由俯卧翻成仰卧，或由仰卧翻成俯卧能自己连续翻身122爬行：以双手双膝撑地爬行以双手双膝撑地爬过障碍物123跪行：以跪姿交换双膝向前行50。</p><p>4、智力残疾儿童康复训练/家长培训登记表填表单位（公章）：姓 名性别男 女出生年月年月家庭住址户口类别农业户非农业户家长姓名与残疾儿童关系联系电话宅电手机致 残 原 因遗传 发育障碍 疾病 创伤意外伤害 中毒与过敏反应不良文化因素 原因不明 其他致 残 级 别一级 二级 三级 四级既往医疗、康复情况药物治疗 手术 康复治疗 传统方法上学 上幼儿园 其他家庭经济状况家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线农村领取社会救济金家庭经济困难是否接受过对贫困残疾儿童的救助是 否接受救助项目康复训练起止时间年月日年月日康复训练场所机。</p><p>5、文山市万山红遍职业培训学校2015年残疾人事业专项彩票公益金智障儿童康复救助项目智力残疾儿童知识手册2015年5月10月序 言亲爱的家长：您的孩子由于先天或后天的原因大脑发育受到不同程度的损伤，因而造成其心理、智力、适应行为发展的各方面障碍。但是孩子是发展中的儿童，只是发展速度，质量不如正常儿童，但是只要坚持进行康复训练，奇迹是会出现的。、让我们共同努力，用真诚和信任，为孩子进行积极的，有效的康复训练，使孩子拥有美好的一天又一天。一、什么是智力残疾？（一）智残：我国对智力残疾的定义是：智力明显低于一般人的水。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间20132014 学年度 第 一 学期 第 2 周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯 中轻度智残训练内容口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动。训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。场地及器械教室训练效果分析(1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后。</p>