之谜大象版课件

之谜大象版课件Tag内容描述：<p>1、揭开金鱼死亡之谜教学内容大象版科学六年级下册第三单元第四课时（5257页）教学目标1、 能坚持实验，并做好观察记录2、 能通过统计图表等方式整理数据3、 能分析相关数据并做出判断和结论 教学重难点获取实验数据，并做出合理分析教学器材鱼、鱼缸、水、温控水族箱、渔具教学准备多媒体课件教学过程一、 导入课题早在三周之前我们为了揭开。</p><p>2、2体积变化之谜 教学目的 1 会做热胀冷缩的试验 2 能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象 教学重点 会做热胀冷缩的试验 教学过程 第一课时 一 导入 友友在拿冰箱里的饮料时 发现水被冻成了冰 玻璃瓶也裂开了 二。</p><p>3、主要地貌类型,雅丹地貌 丹霞地貌 喀斯特地貌 平原地貌 沙漠地貌 冰川地貌 海岸地貌,雅丹地貌的成因,雅丹地貌：原来是一个大的湖泊后来因为当地气候干涸经过风雪雨水的侵蚀最终形成了现在：黑色的砾石沙海、黄色的粘土雕像，高低错落，形状各异的雅丹。,“变脸”,之谜,地球,安阳市园林路小学 史海宏,相互交流想法,猜想有哪些原因改变了地貌.,引起地貌变化的因素,火山 地震 地壳运动,植物 陨石 河流 人类活动等,风化作用：指几种作用同时发生，造成岩石崩解或分解，换句话就是让岩石变小。,剥蚀作用：指风水冰川等对地球表面产生破坏，或者。</p><p>4、2019秋大象版科学五上5 3 地球 变脸 之谜 word教案 沙溪乡民族小学 杨文彪 一 教学目标 1 通过搜集 分析资料得出结论 2 会运用模型解释地貌变化的主要原因 二 教学重点 能通过搜集 分析资料得出结论 三 教学难点 运。</p><p>5、地球变脸之谜,水冶镇小东关小学 李艳红,地形（地貌）,类型主要包括,高原是海拔在500米以上比较完整的大片高地。 我国民族地区的高原有青藏高原、内蒙古高原和云贵高原。,平原是地势低平坦荡、面积辽阔广大的陆地。,山地海拔高度不超过500米，相对高度一般在100米以下，地势起伏，坡度和缓，称之为丘陵。我国民族地区的丘陵主要有广西丘陵。,盆地是低于周围山地相对凹下的地表形态。我国民族地区的大型盆地都分布在西北内陆地区，著名的盆地有塔里木盆地、准噶尔盆地和柴达木盆地。,我国是个山地众多的国家，其中民族地区占有我国山地的大。</p><p>6、大象出版社五年级科学上册第三单元,2.体积变化之谜,学 习 目 标 1、会做物体（液体、气体、固体）热胀冷缩的实验。 2、能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。,提示： 1 、默读课本32-34页内容，想一想： 做实验时应注意什么？ 2、猜想：物体遇热遇冷体积会发生 怎样的变化？ 时间为3分钟,自主学习,（1）打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。 （2）用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯。</p><p>7、体积变化之谜,宣恩县民族实验小学 朱红,气体与液体的体积变化,气体体积变化实验步骤： 1、把气球套在玻璃管的一端，用橡皮筋扎紧使之不漏气。 2、将玻璃管的另一端穿过橡皮塞。 3、把带玻璃管的橡胶塞盖在烧瓶上，压紧使之不漏气。 4、把烧瓶浸入到热水和冷水中。,液体体积变化步骤： 1、烧瓶中装满水，加入两滴红墨水染色。 2、将玻璃管穿过烧瓶塞，把带着玻璃管的瓶塞盖在烧瓶上，塞紧使其不漏水。在瓶塞上部的玻璃管上套一根橡皮筋，移动橡皮筋，使它与管中液柱高度一致。 3、把烧瓶浸入到热水和冷水中。,思远同学的发现,丽君同学的发。</p><p>8、养好小金鱼 4 揭开金鱼死亡之谜 有的鱼儿死了 观察 你从图片中发现了什么 提问 小金鱼为什么会死呢 猜想 小金鱼死亡的原因可能是 造成小金鱼死亡的可能因素 小金鱼死因 放养密度过大 水质 水温不适应 放养密度研究。</p><p>9、第三单元养好小金鱼 1 阳光 空气 水 食物 等构成了动物赖以生成的环境 2 金鱼的呼吸质量与放养密度基本成 反比例 关系 3 经过净化处理的自来水 是比较理想的养金鱼用水 但在使用前 一定要装在盆中晾2 3天 使水中消。</p><p>10、探究燃烧之谜,你能举出生活中的燃烧吗?老师相信你能行。,发现,观察思考炉中有火燃得正旺，等一会儿，炭烧光了，它还会燃吗？,不会，因为没有炭，也就是没有可以燃烧的东西（可燃物），从而说明：燃烧需要可燃物。,2.找一找身边的可燃物?,考考你,1.请找出哪些是可燃物？,只有这三个条件同时具备时，燃烧才会发生，缺少了三个条件中的任何一个，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃物也会熄灭。,可燃物,氧气,都要。</p><p>11、3 地球 变脸 之谜 教学设计 1教学目标 1 通过搜集分析资料能够得出初步结论 知道地貌变化的主要原因 2 会设计并解释火山模型 培养学生对科学的求知欲 发展学生的空间思维能力 3 通过学习 让学生意识到地球与人类的。</p><p>12、2.体积变化之谜 教学设计1教学目标 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。能列举生活中常见的热胀冷缩现象。能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。2学情分析 同学们进入五年级学习已有两个来月了，与三、四年级相比，生理、心理方面都有较大的变化，通过两年多科学课程的学习，学生对周围事物的感性认识有了一定的积累，求知欲望不断增强，开始喜欢自己动手，体验操。</p><p>13、体积变化之谜教学设计教材、学情分析： 大象版小学科学五年级上册重点培养学生“模型和解释”的能力，在凸显这个一级目标的基础上，同时注重能力培养和科学知识的传授。该单元，属于探究过程能力训练单元，其二级目标是“能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释”。体积变化之谜是第三单元热能考察之旅第二课。本单元共有三课，其它两课分别是寻找热能和冬暖夏凉。</p><p>14、探究燃烧之谜 教学内容 大象版四下第六单元p73 要点 利用变量的控制 设计实验 探究燃烧需要的条件 目标 1 独立设计简单的控制变量的探究性实验 学会记录并做简单的分析 利用控制变量的实验设计认识燃烧需要的条件。</p><p>15、探究燃烧之谜 要点 利用变量的控制 设计实验 探究燃烧需要的条件 目标 1 独立设计简单的控制变量的探究性实验 学会记录并做简单的分析 利用控制变量的实验设计认识燃烧需要的条件 进行防火安全教育 2 培养学生尊重。</p><p>16、3地球 变脸 之谜 教学目的 能通过搜集 分析资料得出结论 会运用模型解释地貌变化的主要原因 教学重点 能通过搜集 分析资料得出结论 教学准备 粘土 托盘 饮料瓶 小苏打 面粉 红墨水 水 勺子 教学过程 猜想与验证 是。</p>