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直线上的负数

直线上的负数。第一单元 负数。1 比0大的数都是正数 2 比5小的数只有0 1 2 3 4 3 0是负数 4 气球上升2米 又上升 2米 共上升4米 判断 5 比负数大的数都是正数 6 在数轴上 表示一个数的点离原点2个单位长度 这个数就是 2 7 在数轴上表示 1的点在表示。《直线上的负数》教学设计。

直线上的负数Tag内容描述:<p>1、直线上的负数教学设计山西省朔州市应县三小曹文明13613497807直线上的负数教学设计教学目标1、经历在直线上表示行走距离和方向的过程,体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2、在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题,渗透数形结合的思想。3、引导学生用数学的眼光关注生活中的问题,感受。</p><p>2、直线上的负数,第一单元:负数,一辆公共汽车经过某站台时有12人上车, 记作( )人;7人下车,记作( )人。 阳光小学今年招收新300人,记作+300人, 那么-420人表示( )。 升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示 ( )。,+12,-7,毕业420人,下降4米,填一填:,0,1,2,3,4,-2,-3,-4,-1,在直线上表示出1.5和-1.5。,-4,1,-2,2.5,-0.5,1.5,在直线上表示下列各数。,-,拓展应用,如果把一个人先向东走5 m记作+5 m,那么这个人又走-4 m是什么意思?这时他距离出发点有多远?在直线上表示出来。,课件PPT,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,-7,2,-8,大,在数轴上,。</p><p>3、第一单元 负数第二课时 直线上的负数【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2.在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作( )人;7人下车,记作( )人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示( )。(3)升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示( )。二、自主探究1.认识直线上的数。出示例3图。说说你知道了什么信息?我的发现: 。(2)如何在。</p><p>4、直线上的负数,执教人:平定县东回小学李丽,人教版数学六年级下册,绿色圃中小学教育网http:/www.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,引入新课,填一填:一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示()。,+12,-7。</p><p>5、1 比0大的数都是正数 2 比5小的数只有0 1 2 3 4 3 0是负数 4 气球上升2米 又上升 2米 共上升4米 判断 5 比负数大的数都是正数 6 在数轴上 表示一个数的点离原点2个单位长度 这个数就是 2 7 在数轴上表示 1的点在表示。</p><p>6、直线上的负数,第一单元:负数,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,引入新课,填一填:一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。阳光小学今年招收新300人,记作+300人,那么-420人表示()。升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示()。,+12,-7,毕业420人,下降4米,绿色圃中小学教育网http:/www.L,绿色圃中小。</p><p>7、直线上的负数 第一单元 负数 绿色圃中小学教育网http www L 一 复习旧知 引入新课 填一填 一辆公共汽车经过某站台时有12人上车 记作 人 7人下车 记作 人 阳光小学今年招收新300人 记作 300人 那么 420人表示 升降机。</p><p>8、直线上的负数 教学设计 双龙小学 温海鹏 一 教学目标 一 知识与技能 经历在直线上表示行走距离和方向的过程 体会直线上正负数的排列规律 逐步建构数的比较完整的认知结构 二 过程与方法 在活动中探究直线上表示正负。</p><p>9、直线上的负数 教学设计 重庆市巫山县龙井小学 黄在庆 一 教学目标 一 知识与技能 经历在直线上表示行走距离和方向的过程 体会直线上正负数的排列规律 逐步建构数的比较完整的认知结构 二 过程与方法 在活动中探究直线上表示正负数的方法 学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题 渗透数形结合的思想 三 情感态度和价值观 引导学生用数学的眼光关注生活中的问题 感受数学学习的价值 二 教学重难点 教学重。</p><p>10、直线上的负数 教学设计 教者 长沙县黄花镇回龙小学 张伟 一 教学目标 一 知识与技能 经历在直线上表示行走距离和方向的过程 体会直线上正负数的排列规律 逐步建构数的比较完整的认知结构 二 过程与方法 在活动中探究直线上表示正负数的方法 学会用正负数表示相反意义的量 解决实际问题 渗透数形结合的思想 三 情感态度和价值观 引导学生用数学的眼光关注生活中的问题 感受数学学习的价值 二 教学重难点。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 审定新人教版小学六年级下册数学审定新人教版小学六年级下册数学 直线直线 上的负数上的负数 教学设计教案教学设计教案 一 教学目标 一 知识与技能经历在直线上表 示行走距离和方向的过程 体会直线上正负数的排列 规律 逐步建构数的比较完整的认知结构 二 过 程与方法在活动中探究直线上表示正负数的方法 学 会用正负数表示相反意义的量解决实际问题 渗透数 形结合的思想 三 情感态度。</p><p>12、第 1 页 共 2 页 审定新人教版小学六年级下册数学审定新人教版小学六年级下册数学 直线直线 上的负数上的负数 教学设计教案教学设计教案 一 教学目标 一 知识与技能经历在直线上表 示行走距离和方向的过程 体会直线上正负数的排列 规律 逐步建构数的比较完整的认知结构 二 过 程与方法在活动中探究直线上表示正负数的方法 学 会用正负数表示相反意义的量解决实际问题 渗透数 形结合的思想 三 情感态度。</p><p>13、进士学校进士学校 201 201 学年第学年第 学期学期 年级年级 学科导学案学科导学案 主备教师 孙水龙主备教师 孙水龙 上课教师 上课教师 上课时间 上课时间 审核人 六年级数学组审核人 六年级数学组 课题 课题 直线上的负数直线上的负数 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 经历在直线上表示行走距离和方向的过程 体会直线上正负数的排列规律 逐 步建构数的比较完整的认知结构 2。</p><p>14、直线上的负数,第一单元:负数,绿色圃中小学教育网http:/www.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,引入新课,填一填:一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。阳光小学今年招收新300人,记作+300人,那么-420人表示()。升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示()。,+12,-7,毕业420人,下降4米,绿色圃中小学。</p><p>15、直线上的负数同步练习一,填空选择合适的温度连线。2某市2014年每个季度的平均气温如下表所示。季度第一季度第二季度第三季度第四季度平均气温()-101520-5你能在温度计上表示出这些温度吗?3看图填空。(单位:千米)(1)一辆汽车从A城向东行30千米,表示为+30千米,那么从A城向西行50千米,表示为( )千米。</p><p>16、直线上的负数,第一单元:负数,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,引入新课,填一填: 一辆公共汽车经过某站台时有12人上车, 记作( )人;7人下车,记作( )人。 阳光小学今年招收新300人,记作+300人, 那么-420人表示( )。 升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示 ( )。,+12,-7,毕业420人,下降4米,绿色圃中小学教育网http:/www。</p><p>17、山西省朔州市应县三小,曹文明,负数,PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT素材下载: PPT背景图片: PPT图表下载: 优秀PPT下载: PPT教程: Word教程: Excel教程: 资料下载: PPT课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载:,我向西走4m.,我向西走2m.,我向东走3m.,我向东走4m.,大树,如何在一条直线上表示出他们运动后。</p><p>18、直线上的负数,第一单元:负数,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,引入新课,填一填: 一辆公共汽车经过某站台时有12人上车, 记作( )人;7人下车,记作( )人。 阳光小学今年招收新300人,记作+300人, 那么-420人表示( )。 升降机上升3.5米,记作+3.5米;-4米表示 ( )。,+12,-7,毕业420人,下降4米,绿色圃中小学教育网http:/www。</p><p>19、1、比0大的数都是正数。( ) 2、比5小的数只有0、1、2、3、4。( ) 3、0是负数。( ) 4、气球上升2米,又上升-2米,共上升4米。( ),判断:,5、比负数大的数都是正数。( ) 6、在数轴上,表示一个数的点离原点2个单位长度, 这个数就是+2。( ) 7、在数轴上表示-1的点在表示-2的点的左边。 ( ) 8、数轴是一条线段。( ),9、在数轴上,所有的负数都在0的。</p>
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