职业素养课程

职业素养课程Tag内容描述：<p>1、职业素养课程系列职业素养课程系列职业素养课程系列职业素养课程系列: : : : : : : : 职场礼仪职场礼仪 20102010年年1010月月 职业职业职业职业礼仪的基本理念礼仪的基本理念礼仪的基本理念礼仪的基本理念 尊重为本尊重为本 善于表达善于表达 形式规范形式规范 如何理解尊重为本？如何理解尊重为本？如何理解尊重为本？如何理解尊重为本？ 自尊自尊 1 1、言谈举止、言谈举止 2 2、待人接物、待人接物 3 3、着装打扮、着装打扮 尊重他人尊重他人 1 1、交往对象进行准确定位、交往对象进行准确定位 2 2、交往中要讲规矩、交往中要讲规矩 3 3。</p><p>2、职业素养课总结两天的职业素养课已经结束好几天了，可是我对它的印象却没有淡忘，因为我在两天中学习到了很多东西。这两天的职业素养课程不同于我在学校学习的课程，学校的课程是比较呆板的老师讲授，学生听课，没有活力。而职业素养课充满了激情，这里有老师的激情演讲，丰富的课堂内容，不仅调动了同学们的积极性，而且让我们在这两天中一边玩的同时也学习到了很多知识。第一天廖先生与我们探讨了态度的问题。whatisattitude?很多同学针对这两个问题说了自己的看法，其中有两句话最能体现其中的内涵。1，iwilldomybest.2,iwilltrymybest。</p><p>3、培养职业素养，探究课程教法-职业杂志论文培养职业素养，探究课程教法文/杨国兵摘?要：中职建筑工程技术专业实践教学强调岗位技能实训，但往往忽视学生的职业素养，不利于学生的职业发展。一块黑板、一支粉笔的教学方法是制约职业教育发挥学生主体作用展现朝气有活力的桎梏。本文坦诚问题，从核心专业课建筑结构“受弯构件”教学内容入手，综合运用多媒体教学法、探究法、情景教学法、竞赛法、现场教学法等职业教育的有效方法，一扫专业课“灌”“填”方式，使学生在思考中追随教师的教学设计，充分发挥了学生主体互动作用。关键词：培植?。</p><p>4、讲课人：邱伟军 2011.12.15,职业素养及职业生涯规划 ,服务食品学院，实现高质量就业！,让无业者有业！让有业者乐业！,一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依赖人际关系、处事技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。 -戴尔卡耐基（Dale Carnegie，18881955年)， 20世纪最伟大的心灵导师。 美国现代成人教育之父、 人际关系学鼻祖、美国著名的心理学家和人际关系学家、20 世纪最伟大的成功学大师。,目 录,职业生涯必须尽早规划 什么是职业素养 人的全面发展 职业生。</p><p>5、ManagementtObserver 管理观察 总第 494 期 之作用。 例如，青岛的海尔集团，当树立起 “ 真诚到永远”、 “ 比顾客的需要做得更好” 的价值理念后， 员工无论是在产品设计 上，还是在售后服务中，都始终围绕 “ 以用 户为中心”开展工作。 这，就是 “ 双赢”文化 的指导作用。 对员工而言，当企业文化所反映的企 业价值、利益和追求，为员工在潜移默化 中所接受时，员工就会自觉地把自身努力 与企业的目标、愿望、远景结合起来，变作 一股动力、形成一种活力。 另外，通过文化 建设，员工一旦接受企业的理念，就会产生 一种归属感，把自。</p>