支座课件.

支座课件.Tag内容描述：<p>1、第六章 桥梁支座,第一节 概述,第二节 桥梁支座的类型和构造,第三节 桥梁支座的设计和计算,第二篇,第一节 概 述,一、支座的作用和要求,二、支座的分类,三、支座的布置原则,四、支座的选用,一、支座的作用和要求,支座设置在桥梁的上部结构与墩台之间，它的作用是：,(2)保证结构在活载、温度变化、混凝土收缩和徐变等因素作用下能自由变形，以使上、下部结构的实际受力情况符合结构的静力图式。（适应变形）,(1)传递上部结构的支承反力，包括恒载和活载引起的竖向力和水平力；（传递荷载）,6.1简支梁的静力图示,二、支座的分类,1. 按其变位的。</p><p>2、,Flash的引导层动画,授课年段：初二 授课教师：王梅婷,学习目标,了解引导层动画的基本功能 熟练掌握绘制引导层动画的基本方法,复习导入：,Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。 引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔，蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制作。,Flash的引导层动画,知识要点,轨迹动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。,Flash的引导层动画,。</p><p>3、Flash动画制作,FLASH作为目前最受欢迎的动画制作软件，能够很方便的做出各种动画效果 动画实现原理多幅图片连续播放,了解Flash的界面,素材库,素材库里放置用来制作动画的一些素材，如图片、音乐、视频剪辑等,步骤1：,打开Flash程序,步骤2：新建Flash文档,步骤3：导入素材,文件-导入-导入到库 选择“素材”文件夹，全选导入,步骤4：,点击“图层1”的第一帧 把素材“瓢虫1”拖到场景,步骤5：,选中“图层1”的第15帧 右击，选中“插入空白关键帧” 把素材“瓢虫2”拖到场景,步骤6：调整瓢虫形状大小,点击工具箱的 按钮，再选中瓢虫，就可以调。</p><p>4、电视节目制作,多媒体素材的采集与 制作,基本概念,非线性编辑 多媒体 多媒体素材的分类,组建数字视频处理系统,1.硬件环境： 计算机、视频采集卡、CD-COM刻录机或DVD刻录机、高速硬盘等。 为了使制作出的视频画面流畅清晰，数字视频信息处理系统要对数据量很大的视频信号和音频信号进行有效的实时处理。因此，提高计算机的处理速度，增加硬盘存储容量和使用高速硬盘就会大大提高视频作品的质量。建议使用以下配置数字视频处理系统： Pentium 450MHz 128MB内存 高速硬盘20GB(7200rmin) 显示卡 显存32M CDROM刻录机（或DVD刻录机） 视频采集压。</p><p>5、第四节 模型或原型的制作,由NordriDesign提供 www.nordridesign.com,Page 2,模型的概念?,模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。,制作模型,Page 3,模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，实体表现的方法，来表现产品的设计构思。采用合适的结构、相应的加工工艺和三维构思和模拟产品的形态结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。,制作模型,Page 4,为什么要制作。</p><p>6、微课的制作,主讲教师 ： X X x,中小学微课程教师团队,培训课程,授 课 内 容,(1) Camtasia Studio6的学习,(2) 网络视频的录制(虚拟声卡的安装）,学习和记忆 的最高效方法 是通过视觉,梅迪纳，2008.,文字转换为图,图片、图表、图示、照片、概念图等,视觉传达就是把,案例中考语文ppt,平面的布局和动态处理案例（对数函数）ppt,版面设计:是对画面布局进行统筹安排，为文字、图形、图像、影像等进行定位、信息量和大小设计，力求做到主次分明，符合视觉传达规律。,动态设计:是对画面内的媒体元素间的显示次序、页面间显示次序、呈现时间以及动。</p><p>7、独立制作一节“微课”,翠屏区教师培训与教育研究中心刘翔,什么才是“微课”,01,如何设计制作“微课”,02,03,关于“微课”的建议,目录,可汗学院创始人应用涂鸦工具制作视频,工具：,录屏软件CamtasiaRecorder手写板。</p><p>8、录屏软件CamtasiaStudio,漠河县育才学校教师信息化培训课程,一、CamtasiaStudio的安装与破解二、录屏前的准备工作三、录制四、发布视频五、视频的剪辑六、鼠标效果七、标记提示八、片头片尾九、字幕十、动画特效,主。</p><p>9、微课资源的制作方法,单位：广东技术师范学院,主讲：金涛,内容提纲,1.录屏软件制作方式,案例欣赏,1.录屏软件制作方式,1、该案例运用了哪些制作工具？,2、该案例的制作步骤是什么？,3、该案例适合运用在哪种类型的教。</p><p>10、录屏软件CamtasiaStudio 漠河县育才学校教师信息化培训课程 一 CamtasiaStudio的安装与破解二 录屏前的准备工作三 录制四 发布视频五 视频的剪辑六 鼠标效果七 标记提示八 片头片尾九 字幕十 动画特效 主要内容 漠河。</p><p>11、幼儿操作教具制作 吴晓静2014 12 19 2020 1 27 1 什么是教具 定义 教具一般是指教学时用来讲解说明某事物的模型 实物 图表和幻灯等的总称 自17世纪英国思想家洛克发明了识字积木 率先尝试把玩具和教具合为一体以后 。</p><p>12、1 风筝的制作 2 1 风筝的历史 2 风筝的种类 3 有关风筝的诗歌辞赋 4 风筝的制作流程 5 动手实践 想一想说一说 3 风筝的历史 4 风筝是中国人最早发明的 在中国已有2700多年的历史 风筝在中国 最初也不是玩具 它的鼻祖。</p><p>13、PPT设计制作技巧 武汉爱科信息技术有限公司 制作PPT时面临的困惑 1 大量的内容 如何版面布局 制作PPT时面临的困惑 2 如何让PPT整体风格一致 制作PPT时面临的困惑 3 如何让色彩搭配更协调 制作PPT时面临的困惑 4 如何绘制专业的图示 制作PPT时面临的困惑 5 如何制作专业的演示图表 本次培训内容概要 快速制作PPT的三条捷径PPT的设计原则幻灯片母板设置与版式设计技巧图示图表在。</p><p>14、四、电视教材的拍摄与制作,彩色电视摄像机 磁带编辑录像机 编辑控制器（电子编辑）,彩色电视摄像机 1、摄像机的主要使用按钮 （1）、电源开关 POWER : ON/OFF （2）、带舱盖 EJECT：装入或取出磁带。 （3）、录像机触发钮VTR ： 按一次开始拍摄，再按一次停止拍摄。 REC 开始录像时，寻像器屏幕上的指示。 （4）、电动变焦开关：w侧：广角变焦； T侧：摄远变焦,（5）、白/黑平衡开关 WHT/BLK： 白平衡调节：使三基色比例相等，保证 拍摄图像色彩能正确还原。 三基色：红、绿、蓝，等比例混合后成 为白色； 三基色的互补色青、品红、黄混合。</p><p>15、个别托盘的制作,1,一、印模,2,.,1、用自凝塑料制作个别托盘,一、印模,3,注意事项： 边缘线应画得较黑、较粗，以利于线迹转移到自凝塑料托盘材料上。此边缘比预选取的功能边缘短12mm，唇、颊、舌系带处需留出足够的组织活动空间，以不妨碍边缘整塑时的组织活动。 后堤区应位于软腭处超过颤动线23mm，下颌个别托盘应包括磨牙后垫及颌舌骨线，以获得完整的印模。,4,2. 取印模,5,.,6,7,上下颌印模制取完成并经检查符合要求后， 用雕刻刀修去印模外围过多的印模膏，在印模的组织面和边缘均匀刮除2mm左右厚的印模膏。并消除倒凹，制成个别托盘。。</p><p>16、制 作 引 导 层 动 画,授课人： 陈群珠,学习目标,复习回顾,请同学上台演示操作,2.,任务一：一只蝴蝶在花草丛中飞舞 【任务分析】 观察思考：1、与前面的动画有什么区别？ 2、怎样让蝴蝶沿指定的路线飞舞？ 解决办法：添加引导层,对比引入,引导层动画（轨迹动画）,讲授学习,引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导层动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。,Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。 带引导层的动画称作引导层。</p><p>17、微 课 及 其 制 作 主讲人 张伟续,一、什么是微课 二、微课的制作,关于什么是微课，从四个方面交流： 一、微课的含义 二、微课的发展 三、微课的评价 四、如何设计好适合学生自主学习的 微课程,一、微课的含义,萨尔曼可汗可汗学院 乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯翻转课堂,可汗学院简介： 可汗学院是一个非盈利教育组织，通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。 可汗2004年给表妹上课2007年成立可汗学院2009年辞掉工作，建设可汗学院,一、微课的含义,可汗学院教学特点： 1、可汗学院的课程影。</p><p>18、九巧板的制作yu创意,请同学们欣赏几幅画，看看这几幅画有什么特点？,猫头鹰,啄木鸟,小白兔和它的家,可爱的小狐狸,海底世界,姜太公钓鱼,一、工具和材料,工具和材料：钢丝锯、0号砂纸、美工刀、垫板、复写纸、夹。</p><p>19、 宁静以致远创新出成就动脑动手其乐无穷 1 漂亮的手提袋制作手提袋方法加工手提袋方法动手做一做我的作品 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2020 1 9 14 15 16 17 你喜欢哪个 18 找找他们的相同点 1 有手提绳或者手提的。</p>