重点文言实词

重点文言实词Tag内容描述：<p>1、44、何 1、代词，哪里。（却看妻子愁何在） 2、什么，代词。（何时眼前突兀见此屋） 3、怎么，为什么，状语。（又何间焉） 4、何如：怎样，怎么样。（今日之事何如） 5、奈何：怎么办，奈-何：对-怎么办。（取吾璧，不予我城，奈何） 6、如-何：把-怎么办。（如太行王屋何） 7、多么。（水何澹澹，山岛竦峙。） 8、h背、扛。（何蓑何笠）72、乃 1、副词，可译为“是”“就是”，表判断。（以其乃华山之阳名之也）2、你，你的。（与尔三矢，尔其无忘乃父之志家祭无忘告乃翁陆游）3、如此。（子无乃称。庄子）4、仅。（至东城乃有二十八骑）。</p><p>2、高考资源网http:/www.k.s.5.u.com/重点文言实词归纳训练（一）一、考点例释考试说明明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。“在文中的含。</p><p>3、高考文言实词重点突破一览学案四 实词的一词多义之“爱、被、兵、病”一、方法点拨文言实词词义推断方法理解常见实词在文中的含义，是读懂文言语段的前提。“常见实词”明确了考查范围，“在文中的含义”则强调了理解的方法，即必须联系上下文做一个周密考虑，而不能断章取义地解释，片面孤立地看待。1、语法分析法任何句子都处在一个语法结构之中，每个词语都充当句子的不同的成分，通过句子成分的分析，便可以推知词语的词义。比如“人怀异意，以沮新政”中的“沮”，用在连词“以”之后，名词“新政”之前，显然不可能是形容词，而只能。</p><p>4、考纲要求的重点文言实词爱爱护爱其子，择师而教之（爱护）师说译文：爱护他的孩子，（就）选择老师去教导他。父母之爱子，则为之计深远（爱护） 触龙说赵太后译文：父母疼爱子女，就应该替他们做长远打算。喜欢，爱好秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 阿房宫赋译文：秦统治者爱好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。舍不得，吝惜，爱惜齐国虽褊小，我何爱一牛（舍不得，吝惜）齐桓晋文之事译文：齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝惜一条牛？向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 六国论译文：如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土爱慕。</p><p>5、路漫漫其修远兮 高考文言文复习手册 吾将上下而求索附表1：高考重点文言实词120A爱 安B被 倍 本 鄙 兵 病C察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从D殆 当 道 得 度F非 复 负G盖 故 顾 固 归 国 过H何 恨 胡 患 或J疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝K堪 克L类 怜M弥 莫N乃 内Q期 奇 迁 请 穷 去 劝 却R如 若S善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率说 私 素T汤 涕 徒W亡 王 望 恶 微X悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许Y阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右Z再 造 知 致 质 治 诸 贼 族。</p><p>6、文言实词重点突破（一）重点文言实词归纳一（过、恨、及、见）一、考点例释考试说明明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。“在文中的含。</p><p>7、A.1、爱：吝惜，吝啬，舍不得。例如：不爱珍器重宝肥饶之地2、谙：熟悉，熟识。例如： 不谙世事3、按：考察。巡行、巡视。用法同“案”B.4、拔：超出。例如：势拔五岳掩赤城攻取。例如：其后秦伐赵，拔十城5、罢：通“疲”。 例如：轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。6、拜：授予官职。7、颁：通“斑”。 例如： 颁白者不负戴于道路矣8、班：返回。例如：班师回朝9、宝：视为宝，珍爱。10、薄：迫近。例如：日薄西山轻视。例如：厚古薄今11、北：败北。逃跑的人。例如：追亡逐北12、倍：违背。例如：愿伯具言臣之不敢倍德也13、比：勾结。例。</p><p>8、中学语文网 www.zxyw.net本资料来源于七彩教育网http:/www.7caiedu.cn备战2010高考语文专题复习学案：文言实词重点突破（一）重点文言实词归纳一（过、恨、及、见）一、考点例释考试说明明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重。</p>