中国古代诗歌赏析

中国古代诗歌赏析Tag内容描述：<p>1、江西诗派 桐城诗派 虞山诗派 王孟山水诗派 岑高边塞诗派 公安竟陵诗派 汉魏六朝诗派 建安七子 永嘉四灵 有一定影响的诗派： （1）屈宋。指战国时期的楚国诗人屈原和宋玉。他们都是“骚体” 的创始者 和代表作家。屈原是我国文学史上第一个大诗人，有关他的作品前文已有介绍， 这 里不再赘述。宋玉写有九辩风赋等。他们的诗篇在艺术形式上有不 少相似之处，如多用楚国方言，多依楚国音律，大都具有奔放而华美的风格。 刘栅在文心雕龙中高度评价说：“屈宋逸步，莫之能追”。不过，屈宋虽并 称，也有共同之处，但成就的大小却不能相提并论。。</p><p>2、中国古典诗歌鉴赏,甘肃省会宁县第四中学 语文教研组 二00六年四月十二日,祝会宁县第四中学 前程似锦,小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。,诗歌鉴赏的考查内容,一、鉴赏作品的形象 二、鉴赏作品的语言 三、鉴赏作品的表达技巧 四、评价作品的思想内容和作者的观点态度,一、鉴赏作品的形象,（1）人物形象（诗中塑造的人物形象和 抒情主人公）,（2）景物形象 (写景诗或杂诗中的景象）,（3）事物形象 (咏物诗或杂诗中的物象）,形象（意象）,分析形象的要点,一、把握形象的特征 二、分析寓于。</p><p>3、中国古代诗歌鉴赏,几江中学 第三小组,教学目标：,1、明确高考对古典诗歌鉴赏的 要求。,2、分析高考古诗鉴赏考点，掌握鉴赏古诗的方法。,明确考纲 了解“诗歌鉴赏”命题变化,采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能。</p><p>4、1. 故 故垒西边 今事有急，故幸来告良 燕太子丹者，故尝质于赵 （旧时的）（连词，所以）（副词，从前） 2. 发 早生华发 东窗事发矣 野芳发而幽香 （头发）（暴露）（开放）,3. 顾 赢得仓皇北顾 顾野有麦场 三顾臣于草庐之中 顾不如蜀鄙之僧哉 （看）（回看，环视）（看望，拜访）（副词，表反问，反而、难道） 4. 处 英雄无觅，孙仲谋处 留恋处、兰舟催发 山长水阔知何处 （名词，地方）(名词，时候)(名词，地方、处所) 5. 绝 可以横绝峨眉颠 非能水也，而绝江河 太子为王，以绝秦望 (经过，通过)(横渡)(断绝),6. 当 一夫当关，万夫莫开 。</p><p>5、中国古代诗歌鉴赏,甘泉中学 邱龙涛为高考全力打造,教学目标：,1、明确高考对古典诗歌鉴赏的 要求。,2、分析高考古诗鉴赏考点，掌握鉴赏古诗的方法。,明确考纲 了解“诗歌鉴赏”命题变化,采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应。</p><p>6、中国古典诗歌鉴赏常用语,表达技巧的内容： 表达技巧：（1）修辞手法； （2）表达方式； （3）表现手法； （4）艺术构思。,鉴赏文学作品中的表达技巧。,比喻、比拟、夸张、对比、借代、 双关、反复、互文、设问、反问 对偶、排比、反语、引用,修辞手法,表达方式： 记叙、议论、说明、抒情、描写。 抒情（方式）: 直接抒情（直抒胸臆）； 间接抒情：借景抒情、融情于景、情景交融、 以景结情、托物言志、以景衬情、 情景相生、情因景生、景中藏情、 移情入景、因情设景,描写: A基本特点：形象性。 B类型： 1、从对象上分：人物描写、景物描。</p><p>7、中国古代诗歌欣赏,选修课程目标,（1）提高文学素养，养成健康审美情趣 。 （2）拓宽阅读视野，培养良好文化心态 。 （3）强化问题意识，形成初步研究能力 。 （4）注重语文实践，提高语文应用能力 。 五个系列选修课程的目标，各有侧重。 诗歌与散文 ；小说与戏剧 ；新闻与传记； 语言文字应用 ；文化论著研读,教材内容 五千年文明史，三千年诗歌史。 诗歌集中编排，有助于认识诗歌的文体特征，掌握诗词。</p>