中教师的指导策略

中教师的指导策略Tag内容描述：<p>1、幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略 摘 要：区域活动是一种开放、自主的学习活动。它不仅培养孩子的创造力和想象力，对培养孩子的学习兴趣，合作精神、创新意识、耐心毅力都有极大的推动作用，同时也有利于孩子良好思想品德的形成。 游戏是教师了解幼儿最重要的窗口之一。在幼儿的区域活动中，对不同时期、不同内容的活动，教师对不同幼儿的行为指导应有所区别。首先观察幼儿，及时捕捉幼儿的创造性表现，了解幼儿的困难。其次，教师的出现与介入需要一定的艺术性，适时的出现、恰当的指导推进幼儿的游戏水平的发展，激发幼儿的探索欲。</p><p>2、浅谈区域性运动中教师的指导策略荣乐幼儿园柳雯科技信息时代的今天，我园结合自身“科技教育特色”幼儿园的特点，并结合课题组的研究重点挖掘科技教育内容和活动中教师的指导策略，进行了一系列的实践与研究。这学期我也有幸参与了这个课题，一次次的理论学习与交流、活动实践，使我对教师在活动中运用的指导策略有所了解，并尝试在实践中迁移运用。区域性的运动活动是我园正在尝试的一种新体育形式，在这种新新体育运动形式的组织和实施中，我们有困惑，有挫折，但是我们课题组一路坚持走了过来，在反复实践与操作中，积累了一定的教学指。</p><p>3、户外体育游戏中教师的指导策略 游戏是幼儿园的主要活动形式。幼儿爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。如何让幼儿不仅充分体验户外活动的快乐，而且还能使得动作发展和意志品质都有所提高呢？这就需要教师根据幼儿的年龄特点和动作发展特点，在活动中有目的、有计划的观察与指导，探索如何作为支持者给予幼儿最适宜的指导，不断创新方法，提供机会让幼儿掌握必备的运动技能与技巧，从而提高身体的协调性和灵活性。一、调整材料适宜性，创设良好的运动环境幼儿园户外活动形式多样化，这样才能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的实际需要。除户外大型玩具。</p><p>4、综合实践活动课程实施中 教师的指导策略,汇报提纲 一、综合实践活动课程设置的 宏观背景与概况 二、综合实践活动课程的思考 三、综合实践活动课程实施中的 教师指导策略问题 四、综合实践活动课程的评价 五、综合实践活动的实施建议,让我们一起思考,专家/教师已经为学生设计了那么多科目， 能否有一门课程由学生自己来设计？ 教师已经给学生那么多的问题了，能否有 一门课让学生自己提出问题？ 学生花那么多的时间做与各种“学科”有关 的事情，能否有一门课程是从“生活”出发 的？ 除了“课程”理解为“知识”之外，我们能不 能将课程理。</p><p>5、______________________________________________________________________________________________________________ 幼儿园体育活动中教师的指导策略 新纲要指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健。</p>