终南望余雪

终南望余雪Tag内容描述：<p>1、2019-2020年五年级语文上册 第八单元古诗诵读 终南望余雪教案 鄂教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。教学过程：一、赏雪导入，解诗题。1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！。</p><p>2、终南望余雪,终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,大家猜猜作者写此诗的时候是什么样的？,祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的五言长律。祖咏看完后思忖了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，考官很不高兴。结果祖咏未被录取。但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。诗人描写了终南山的余雪，远望积雪，长安城也增添了寒意。这。</p><p>3、古诗终南望余雪教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。教学过程：一、赏雪导入，解诗题。1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！（课件出示雪景图）绮丽的雪景带给你什么样的感受？（。</p><p>4、祖泳,终南望余雪,诗人简介祖泳,唐代诗人，洛阳(今属河南)人，开元十二年(724)进士。曾因张说推荐，任过短时期的驾部员外郎。诗多状景咏物，宣扬隐逸生活。其诗讲求对仗，亦带有诗中有画之色彩，其与王维友善。</p><p>5、2019-2020年五年级语文上册 终南望余雪 1教案 鄂教版 教学目标： 知识与技能： 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。 过程与方法。</p><p>6、2019年五年级语文上册 第八单元古诗诵读 终南 望余雪教案 鄂教版 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景。</p><p>7、终南望余雪 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。 3、培养学生想象古诗意境，感悟。</p><p>8、1,终南望余雪,（唐)祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。,j,2,自学提示：借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。读一读，想一想，在这首诗中。</p><p>9、终南望余雪 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 培养学生想象古诗意境 感悟内在诗情的能力 教。</p><p>10、鄂教版五年级语文上册教案 终南望余雪 知识与技能 1 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力 体会诗歌表达的思想感情 过程与方法 理解诗意 感悟诗情 熟读成诵 教学重点 通过吟。</p><p>11、课题 终南望余雪 课型 古诗 课时 一课时 设计者 教 学 目 标 认知目标 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 能力目标 能借助注释 课后练习 结合图画 展开想象 理解诗句意思 情意目标 感受终南山雪光灿烂 气象非。</p><p>12、祖泳 终南望余雪 诗人简介 祖泳 唐代诗人 洛阳 今属河南 人 开元十二年 724 进士 曾因张说推荐 任过短时期的驾部员外郎 诗多状景咏物 宣扬隐逸生活 其诗讲求对仗 亦带有诗中有画之色彩 其与王维友善 盖 物以类聚 人。</p><p>13、终南望余雪课程教案 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力 体会诗歌表达的思想感情 过程与方法 理解诗意 感悟诗情 熟读成诵 教学重点 通过吟诵 想象 终。</p><p>14、终南望余雪 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力 体会诗歌表达的思想感情 过程与方法 理解诗意 感悟诗情 熟读成诵 教学重点 通过吟诵 想象 终南望余。</p><p>15、古诗 终南望余雪 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 培养学生想象古诗意境 感悟内在诗情的能。</p><p>16、2019 2020年鄂教版五年级上册 终南望余雪 WORD版教案 自主学习 试一试你的好身手 1 查一查资料 这首诗的作者是 代的 他是 人 2 想一想诗句 由这首诗我联想到另外一首描写雪景的诗 北风卷地百草折 忽如一夜春风来 3。</p><p>17、古诗诵读 终南望余雪 教案 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 能借助注释 课后练习 结合图画 展开想象 理解诗句意思 感受终南山声如雪光灿烂 气象非凡的景象 体会作者表达的思想感情 教学重点 正。</p><p>18、终南望余雪 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 培养学生想象古诗意境 感悟内在诗情的能力 教学。</p><p>19、,1,.,2,终南望余雪,（唐)祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。,j,.,3,自学提示：借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？,.,4,终南望余雪,（唐)祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。,诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？,.,5,终南阴岭秀。</p><p>20、祖咏 终南望余雪 教案 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 培养学生想象古诗意境 感悟内在诗情的能力 教学重点 正确流利地朗读 背诵古诗 理解诗句大意 想象诗句描写的画面 教学难点 想象诗中的美景 感悟诗人的情怀 教学过程 一 赏雪导入 解诗题 1 同学们 武汉入冬以来的两。</p>